《平方根》word教案 （同课异构）2022年浙教版 (1).docVIP

3．1 平方根 一、教学目标 1、通过认知冲突，感受开方运算引进的必要性，从而经历平方根概念的产生过程，感受平方运算与开平方运算的关系。 2、了解平方根和算术平方根的概念，会用根号表示平方根和算术平方根。 3、了解开平方与平方互为逆运算，会用平方运算求实数的平方根和算术平方根。 4、学习从特殊到一般的数学思想方法，培养学生从实践到理论，从具体到抽象的辨证唯物主义观点。 二、重点与难点 重点：平方根的概念和求法。 难点：平方根的概念和平方根的表示方法较为抽象，同时出现了新的符号表示，是本节课的难点。 三、教学过程 〔一〕 回忆 思考 1、我们已经学习过哪些运算？它们中互为逆运算的是哪些？ 答：加法、减法、乘法、除法、乘方五种运算。 加法与减法互逆；乘法与除法互逆。 2、对于以上的问题你有什么遗憾？乘方是不是也应该有逆运算？ 〔二〕、创设情境，设疑引新 填空： 底数和指数，求幂，叫乘方运算 指数和幂，求底数，就构成了乘方的逆运算。 观察： 求幂的运算叫乘方运算，a是x的平方幂 求底数的运算叫开方运算，X是a的平方根。 乘方和开方互为逆运算 概念：如果一个数的平方等于a，那么这个数叫a的平方根。 根据填空中的等式，请同学们说出9、1/4和0的平方根，并概括一下平方根的性质： 结论：平方根的性质：一个正数有两个平方根，它们互为相反数； 零有一个平方根，它是零本身； 负数