《探索三角形全等的条件》教案 （同课异构）2022年苏科版 (25).docVIP

探索三角形全等的条件 课题： 1.3　探索三角形全等的条件 课时： 1 课型： 新授课 教学目标： 1．掌握三角形全等的条件“AAS〞． 2．会利用“AAS〞进行有条理的思考和简单的推理． 3．学会根据题目的条件选择适当的定理进行全等的证明． 教学重点： 掌握三角形全等的条件“AAS〞，并能利用它们判定三角形是否全等． 教学难点： 在解题时选择适当定理应用． 教学设计： 设计说明及补充： 情 境 导 入 1．回忆上节课学习的内容，用自己的语言表达出来！ 2．解决下面的问题，你有什么发现吗？ ：如图，∠A＝∠D，∠ACB＝∠DBC， 求证：AB＝DC． 利用“ASA〞解决问题，对证明的过程思考并提出疑问． 将疑问化为问题，用已学过的知识来解决新问题，懂得问题的转化与初步推理． 总结前面问题中的感悟和所得，模仿上节所学“ASA〞，一步步得出“ASA〞的根本推论．通过学生的答复，培养学生的归纳能力。 从观察图形找全等条件，到证明全等的填空，最后独立写出证明过程．学生的推理能力及几何语言表达能力能得到提高。 学生在学习完“SAS〞“ASA〞“AAS〞之后面临的问题是如何根据题目选择正确的方法．拓展训练的题目恰好提供了这样的一个平台，让学生学会怎样选择。 教 学 过 程 探索新知一 P19思考 问题：〔1〕利用学过的方法怎么证明呢？ 〔2〕