《音乐与生活》综合实践活动设计规划方案.docVIP

?音乐与生活?综合实践活动设计规划方案 ?音乐与生活?综合实践活动设计规划方案 ?音乐与生活?综合实践活动设计规划方案 ?音乐与生活?综合实践活动设计方案 一、活动主题：音乐与生活 二、活动的对象：三〔 3〕班 三、活动设计者：徐娟 四、活动张开的背景： 综合实践活动课是依照国家基础课程改革方案设置的一门崭新的课程。它 以塑造学生圆满人格，培养学生创新和实践能力为根本目标，以实现学生主 动 张开，追求人文精神与科学精神订交融为价值取向，以贴近学生最关注的自 然 现象和社会问题为根本内容，以学生的经验与生活为核心的实践课程。它要 求 学生在不断的试一试中获得健康而全面的张开。其中以音乐为主线和选题，围 绕 学生现实生活和相关文化所张开的音乐综合实践活动，正明示着其独到的魅 力 和价值，为课程增添了一分亮色。 而作为我们音乐教育工作者要正确地引导我们的学子经过对音乐的学习去 追求真、善、美，从音乐中来追求生活的真谛，专心去体验音乐中的生活， 学 会从生活中发现音乐，从而来创立表现生活的音乐。我们以此来培养学生积 极 研究创新的精神，经过音乐教育来激励学生积极进步、奋斗向上的质量。 在我们平时的学校生活的多个方面音乐都起到了特其他作用，比方：清早 校园播放的音乐，眼保操、课间操的音乐，上课、下课采用的音乐等等，与 我 们的生活有着息息相关的联系。 五、活动时长：活动时间一个半月，其中实践活动课以及课余双休时间等。 六、、活动目的： 综合实践活动课的特点决定了它的开放性。因此我赞同不同样的学生到达不 同的目标，赞同学生在不同样方面到达不同样的目标。因此我拟定了以下三条活 动 目标 1、知识目标 〔1〕 经过学生的自主研究活动，领悟“生活中各处都有音乐〞、认识音乐在 生活中的作用。 〔2〕 对背景音乐、仪式音乐、治疗音乐、合用音乐有必然深度的理解，感觉 到它们不同样的作用。 2、能力目标： 〔1〕 对生活中的音乐有必然的认识，分清哪些音乐属于“合用音乐〞“背景 音乐〞 “仪式音乐〞、“治疗音乐〞 〔2〕 经过学生的自主研究，初步能为生活中不同样场景配置背景音乐。 〔3〕 能鉴别音乐中的情绪，利用听觉和视觉产生创立想象力进行即兴的情况 表演、即兴作文等，不但提高了对音乐的鉴赏能力，而且培养了想象力。 〔4〕 学会运用各种方式收集、整理资料，培养学生运用资料、办理信息的 能 力。 3、感情目标： 〔1〕 热爱音乐、热爱生活的积极感情。 〔2〕 经过综合实践活动培养学生团结合作的精神，体验研究的乐趣，提高学 生的审美情味。 〔3〕 提高了音乐鉴赏能力，陶冶崇敬的审美情操。 七、活动方案： 在整个研究活动中，我把学习的主动权完满地交给学生，充分发挥学生的 主体性。教师可是有针对性地加以引导、指导，认真办理好学生的自主选择 、 主动实践和教师有效指导之间的关系。 本次活动分四个阶段进行： 第一阶段：确定活动课题 发放检查问卷导入生活中的音乐可以分为 “背景音乐〞 “ 仪式音乐〞、 “治疗音乐〞 “合用音乐〞，划分为 四个小组让学生有目的的去研究。〔一课 时〕 第二阶段：收集、整理 每个小组的学生经过各种方式：收集资料、上网查问、实地观察、采访等 多种形式获得资料，尔后由学生自行整理使之系统、有序。〔二课时〕 第三阶段：活动成就显现〔五课时〕 〔一〕显现每个小组学生自主研究获得的资料，形成知识共享。 〔二〕回归生活，进行实践活动： 〔1〕为学校食堂选择适合就餐环境的 音乐 〔2〕为中午练字时间选择适合的音乐 〔3〕选择适合的音乐进行配乐诗朗诵，或依照音乐所衬着的境地选择合 适的诗文 〔4〕音乐进行即兴舞蹈、模特表演等 〔5〕听音乐想象作文等 〔6〕利用生活中的实物创立音乐 八、活动过程 〔一〕第一阶段：确定活动课题 以学生的兴趣作为活动的着眼点，拟定研究活动的方案 此阶段，从学生的年龄特点、兴趣和已有的生活经验出发，激励学生提出 问题，从而确定此次综合实践活动内容，并引导学生集中感兴趣、有意义的 问 题来研究，激发学生参加活动的兴趣和积极性，增强目的性。由此拟定出本 次 活动的方案。 1．针对老师提出的“平时的平时生活 中，你都在什么地方听到过音乐？〞 “什么地方播放的音乐让你感觉很愉快？〞“你还希望在生活中的什么地方 听 到音乐？〞学生各抒己见，提出了问题。 ?生活中的音乐?检查问卷 平时的平时生活 中，你都在什么地方 听到过音乐？ 什么地方播放的 音乐让你感觉很愉快？ 你还希望在生活 中的什么地方听到音 乐？ 2、 将生活中的音乐划分种类： 背景音乐：休闲、餐饮、商场、影视〔动画片〕 仪式音乐：节日、庆典、队列、迎送、婚丧 治疗音乐：缓解情绪 合用音乐：广告、健身、舞蹈 3．划分小组，确定研究对象 第一小组，研究对象：背景音乐 第二小组，研究对