《中心对称》教学设计.docxVIP

第三章图形的平移与旋转 3.中心对称 一、教学目标 通过观察、探索等过程，使学生更深刻地理解轴对称、平移、旋转 及组合等 运用讨论交流等方式，让学生自己探索出图形变化的过程，开展学 生的图形分析能力、化归意识和综合运用变换解决有关问题的能力。 三、教学过程 第一环节游戏及图片欣赏 活动内容： 观察图3-18.图(1 )经过怎样的运动变化就可以与图(2 )重合？观察 图3—19.再试一试.你还能举出一些类似的例子吗?与同伴交流.(1)(2)图 3-18 图3—19.再试一试. 你还能举出一些类似的例子吗? 与同伴交流. (1) (2) 图 3-18 (2) 图 3-19 第二环节复习旧知，引入新课 内容:通过以上观察,理解中心对称的概念 内容: 通过以上观察, 理解中心对称的概念 如果把一个图形绕着某一点旋转180。，它能够与另一个图形重合，那么就 说这两个图形关于这个点对称或中心对称(cental symmetry),这个点叫做它 们的对称中心 说这两个图形关于这个点对称或中心对称(cental symmetry),这个点叫做它 们的对称中心(centre of symmetry ).如图3—20. /\ABC与的ABC成中心对 图 3-20 第三环节：合作交流，解决问题 内容1:中心对称与轴对称的联系与区别 AA C A A C 轴对称 中心对称 I浦-条对磁一直线! 有一个对称中，—点 |图形沿轴对折(翻转180今图形绕中心旋转180° 厂翻转后和另一个图形重合旋转后和另一个图形重合 内容2：中心对称的性质: 做一做 自己画一个图形，选取一个旋转中心，把所画的图形绕旋转中心旋转180°. 连接旋转前后一组对应点，你发现了什么？再选几组对应点试一试，并与 同伴交流. 探究得出结论： 成中心对称的两个图形中，对应点所连线段经过对称中心，且被对 称中心平分. 内容3：作图： 选择点O为对称中心，画出点A关于点O的对称点A，； 如图，选择点O为对称中心，画出与AABC关于点O对称的△ AEG. 举例： 如图3-21，点。是线段的中点, 以点。为对称中心，画出与五边形ABCDE成中 心对称的图形. 解：如图3-22,连接30并延长至8,使 得 OB = OB ； 连接CO并延长至C,使得oc=oc； 连接。。并延长至。，使得ODf=OD； 顺次连接。，C, B，, E. 图形ADfCBrE就是以点。为对称中心、与 五边形ABCDE成中心对称的图形. 内容4：中心对称图形的概念 观察图3-23.图 3—22 观察图3-23. 这些图形有什么共同特征?你还能举出一些类似的图形吗? 图 S-23 把一个图形绕某个点旋转180°，如果旋转后的图形能与原来的图形重合. 那么这个图形叫做中心对称图形.这个点叫做它的对称中心. 那么这个图形叫做中心对称图形. 这个点叫做它的对称中心. 内容5：中心对称与中心对称图形的联系与区别 区别： 中心对称指两个全等图形的相互位置关系，中心对称图形指一个图形本身成 中心对称. 联系： 如果将中心对称图形的两个图形看成一个整体，那么它们是中心对称图形. 如果将中心对称图形对称的局部看成两个图形,那么它们成中心对称. W议一议 （1） 住你所学过的平面图形中.哪些图形是中心对称图形？ （2） 在上面例题中.图形ABCDEBCD是中心对称图形吗? O 第四环节: 练习与提高 内容：随堂练习 1、画一个与四边形ABCD成中心对称的图形. （1） 以顶点A为对称中心； （2） 以BC边的中点为对称中心. 「随堂练习 1.下面哪些图形是中心对称图形?2.下面扑克牌中，哪些牌的牌面是中心对称图形? 1.下面哪些图形是中心对称图形? 2.下面扑克牌中，哪些牌的牌面是中心对称图形? 第五环节：课堂小结 请同学试着小结本节课。 第六环节：布置作业（略）。