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《推理》教学设计 目数学 内容：二年级下册P109例1 设计意图教学环节在日常生活中，学生己经积累了 一定的进行简单推理的生活经 验，只不过没有意识到这是推理 的内容。通过“猜一猜”的游戏 活动，能唤起学短平快已有的生 活经验，激发学生浓厚的兴趣。趣引入让学生在独立思考的根底上主动 探究解决问题的策略学会从众多 信息中选择关键信息推理出某种 结论，重点掌握用连线法辅助推 理。根据二年级学生的年龄特征，设计 了夹练夹趣的应用环节，思维训 练层层深入。由此可以使学生进一 步理解推理的含义，体验推理的过 程，同时进一步培养学生有序、全 面地思考问题的意识及进行数学 表达的能力。培养学生概括知识的能力这节课你学到了什么?操作流程师：同学们，你们喜欢玩游 戏吗？ 师：数学乐园的密码是个两 位数，由数字3和 设计意图 教学环节 在日常生活中，学生己经积累了 一定的进行简单推理的生活经 验，只不过没有意识到这是推理 的内容。通过“猜一猜”的游戏 活动，能唤起学短平快已有的生 活经验，激发学生浓厚的兴趣。 趣引入 让学生在独立思考的根底上主动 探究解决问题的策略学会从众多 信息中选择关键信息推理出某种 结论，重点掌握用连线法辅助推 理。 根据二年级学生的年龄特征，设计 了夹练夹趣的应用环节，思维训 练层层深入。由此可以使学生进一 步理解推理的含义，体验推理的过 程，同时进一步培养学生有序、全 面地思考问题的意识及进行数学 表达的能力。 培养学生概括知识的 能力 这节课你学到了什么? 操作流程 师：同学们，你们喜欢玩游 戏吗？ 师：数学乐园的密码是个两 位数，由数字3和4组成的， 它的个位上不是3。 1、 呈现问题 2、 理解题意、分析问题。 3、 学生活动，汇报。 预设1：阅读思考后直接得出结 论。 预设2：连线的方法。 预设3：表格法。 4、 总结时求同引思。 1、 完成109页“做一做” 2、 巧妙闯三关 教 学 目 标 1、 通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出 结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。 2、 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。 3、 培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。 教学难点 培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全血思考问题的能力。 课型方式 要素组合+平台互动 课时：1课时 板书设计: 数学广角——推理 关键: 有序思考 推理分析 全面思考