《平行四边形的面积》教学设计.docxVIP

第 第1课时 多边形面积 教学课题 1.平行四边形面积的计算 课型 标准课 学习目标 知识与能力 目标 通过学生自主探索、动手实践推导出平行四边形面积计算公式，理解和掌握平行四边形 的面积计算公式，能正确求平行四边形的面积。 过程与方法 学生经历平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比拟活动，初步认识转化 目标 的方法，开展学生的空间观念。 情感态度与 学生自我展示，自我鼓励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，陶冶情操。培养学生 价值观 探索精神和合作精神。 教学重点探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。 教学重点 活动 内容 活动方式 设计意图 教师 学生 一、故事 1.花果山水帘洞前有两块土地，一向聪 通过情景的 激趣 学生想方法，出主意。 创设，激发学 明tlJ，佚J 扣1昔全也犯难血！ 1小目匕弁匕出 主意吗 生的学习兴 ? ? 趣和参与意 识。 二、感知 1.出示80页方格纸上画的平行四边 从学生的最 操作，探 形,提问：这是什么图形？能指出它的底和 近开展区出 究新知 高吗？ 数一数，填填表，观察比拟两个图形的关 发，让学生主 1.用数方 2.完成表格并简单地说出自己的发 系 动参与到数 格的方法 现。 学活动中。 计算平行 3.揭题：我们已经学会了长方形面积 四边形面 的计算，平行四边形的面积也应该可以计算 积。 的?这节课我们就研究“平行四边形面积的 计算（板书课题：平行四边形面积的计算） 1.拿出一个平行四边形，请同学们把 动手实践、自 这个平行四边形沿着所作的高剪下来，自己 1.小组合作，自由剪、移、拼，进一步感 主探索与合 2.演示 拼一下，看可以拼成我们以前学过的什么图 知。 作交流是学 操作过 形？ 生学习数学 程，揭示 2.然后指名到前边演示。（直角三角 的重要方式。 转化规 形，直角梯形的） 通过亲手操 律。 3.小组合作，发现关系 作，讨论，有 提问：你发现了什么？互相讨论，汇报 2.课件演示割补，体会平移的过程 利于学生掌 讨论结果。 握知识；着重 ①这个由平行四边形转化成的长方形的 培养学生运 面积与原来的平行四边形的面积比拟，有没 3.小组讨论转化成的长方形和原来的平行 用转化的方 有变化？为什么？ 四边形有什么关系？填写表格，讨论问题， 法解决实际 ②这个长方形的长与平行四边形的底 形成共识。 问题的能力 有什么样的关系？ 开展学生的 ③这个长方形的宽与平行四边形的高 空间观念。 有什么样的关系？ 教学难点 通过学生动手操作，用割补的方法把一个平行四边形转化为一个长方形，找出两个图形之间的联系，推 教 学 过 程 导出平行四边形面积的计算公式。  3.组织反 馈、交流， 抽象出面 积公式。 三、实际 应用 1.引导学生明确：平行四边形的底和长 方形的长，平行四边形的高和长方形的宽分 别相等，它们的面积也相等。 板书：平行四边形的面积=底乂高 介绍每个字母所表示的意义及读法。 板书S=aXh 说明在含有字母的式子里，字母和字 母中间的乘号可以记作“?，也可以省略 不写。所以平行四边形面积的计算公式可以 写成“S=a?h或“S=ah”。（同时板书） 3尝试练习：.出示p81例1,学生独立 完成。 1完成ppt18,明辨是非，勇当判官。 完成ppt19、20,智者无敌，勇闯难关。 完成ppt21,挑战自我，超越极限。 学生独立解答，集体讲评。 读题，理解题意。 学生试做，说说想法。 利用活动的经 验，解决身边的 数学问题。通过 课件演示，帮助 学生直观理解， 有助于学生空 间观念的建立。 四、总结 1.请同学们说说这节课学到了什么？评价 各抒己见，畅谈收获。 通过大胆猜测 升华，拓 自己的表现。 和课件演示，将 展延伸 2.课件演示三角形、梯形能转化成平行四边 学生大胆猜测 知识进行拓展 形。 延伸，为后面的 学习埋下伏笔。 U! 平行四边形二底X高 1.平行四边形面积的计算板书设计长方形的面积二长乂宽教学反思后附教学流程 1.平行四边形面积的计算 板书设计 长方形的面积二长乂宽 教学反思