让爱心与责任心去浇灌学生的心田 .doc.pdfVIP

谢谢欣赏 让爱心与责任心去浇灌学生的心田 黄石市第七高级中学 古人云：师者，所以传道、授业、解惑也。作为一名年 轻教师，在不长的教育与教学实践中，我深深地体会到：要 想成长为一名深受学生喜爱的优秀老师，不能 局限于 “传授知识、解答疑问”这么简单，而应结合每一名学生的 个性特点与情感世界，用自己的“爱心”和“责任心”，去 滋润他们渴望知识的干涸心田，去为他们美好的人生理想插 上展翅翱翔的翅膀！ 没有爱就没有教育，没有爱就没有激情和动力，更无从 谈起责任心。因此，作为一名老师，首先就应该富有爱心， 应该具有一颗关爱学生、平等对待的公平之心。来到七中的 第二年，我又重新带高一年级的学生，教的课仍然是让学生 学得头皮发麻的数学，让我着急的却是两个文科班数学基础 薄弱的学生。虽然困难重重，但我从没有灰心丧气，我想： 不管学生基础多差，还是学习数学兴趣乏味，我都应该竭尽 全力去教好他们，用一颗关爱之心去对待他们、尊重他们！ 爱是教育的灵魂，关爱学生,就应该做到“诲人不倦”。 文科班学生学习数学，大多数学生不够积极主动。面对全班 五十多个学生，我决定从分析与掌握他们的基础着手，用创 新教学方法与手段去激发他们的学习兴趣。因为 ,做教师的 要想让每一个学生都要参与到学习中来，必须懂得“关爱” 谢谢欣赏 谢谢欣赏 学生的个性差异,要有足够的耐心做足课前功课，要想方设 法调动他们在课堂上学习的主动性和积极性。 于是，我在教学中认真判断每个学生智力、性格上的不 同特征及其发展潜力，努力找到适合他们的切入点来开展教 学，关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、 肯定自己，让更多的学生能够表现自我。同时对他们取得的 每一点成绩做到及时表扬，让他们充分体会成功的喜悦，树 立学习的信心。特别是对于基础薄弱的“学困生”，我主动 把他们叫到办公室，耐心地为他们分析每一个步骤，讲解每 一个难点。通过种种“关爱”，学生与我的距离更近了， 他们的乐趣都愿意与我分享，课堂上大部分学生也都能积极 主动发言与回答问题了。通过一年时间的努力，学生们树立了 学习信心，对数学学习也产生了极大的兴趣。每当他们积极 回答老师问题的时候，我心里总是洋溢着充实感和幸福感。 关爱学生，就应当去公平对待每一个学生。无论是智商 好的还是基础薄弱的，无论是家庭条件好的还是经济条件差 的，无论是安静听话的还是喜欢唱反调的，无论是学生家长 对老师有帮助的还是没帮助的，老师都应该去平等关心、爱 护与尊重他们。记得在一次课堂上，我发现坐在教室后面的 一个学生，她桌上居然没有数学课本。当我问她原因时，她 给我的回答是：我不喜欢听你讲课！这句话瞬间深深地刺痛 了我，让我不断反思：为什么学生会说出这样的话呢？是不 谢谢欣赏 谢谢欣赏 是自己还有许多没有做好的地方呢？ 下课后，我到班主任那里去了解了她的家庭和生活情 况，同时想伺机找她谈谈心。我知道，要赢得学生的信任， 就需要聆听他们的声音，留意他们的感受，用欣赏的眼光看 学生，和他们建立起感情与友谊。有一天，她和她妈妈在电 话里争吵起来，顿时，我预感自己“下手”的机会来了。凭 着自己动之以情的“套近乎”和耐心的教育开导，她从最初 的默默戒备到之后向我敞开心扉，甚至在后来用写信的方式 向我表达感谢……短短一个月，她的巨大转变，让我吃惊， 也让我感动，甚至她现在能够主动问数学问题，真是让我倍 感欣慰！ 也许，这只是千千万万个教师教学中最平常的一例， 我却可以很自豪地告诉所有人：我会用心去对待和关爱每一 个学生，同时也有能力去改变每一个所谓的“坏学生”，让 他们成为一个对社会有用的人！正如我国著名的教育家陶行 知所言：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我想，这正是我 们教师应当始终秉持的无私奉献爱心的座右铭。 关爱学生，就应当尊重每一位学生