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? ? ? ? ? 为学生营造精神家园 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】班級作为学生成长的重要场所，也是学生重要的精神皈依。现实生活中，部分学生班级归属感的缺失，是他们成为“叛逆者”的重要原因。本文结合日常班级管理工作经验，从“当好家长”、“做好家庭小主人”、“开展家庭活动”、“强化精细管理”、“营造家庭氛围”等方面来探寻培养学生班级归属感的方法和途径。　　【关键词】归属感 班集体 全员参与 集体活动 心理咨询　　　　班级是学生在校生活的家，也是学生实现成长和社会化的重要基地。人本主义心理学家马斯洛认为“人在满足生存与安全需要之后，还需要获得一种归属的需要，特别是某个群体归属的需要。”[1]在班级管理工作中，总会有这样一群学生的存在。他们有的沉默寡言，总是消失在群体的视野里；有的对班级活动、班级荣誉漠不关心，只专注于自己喜欢和认可的事务；有的沉迷于网络，追求虚拟世界中自身向往的角色；有的自暴自弃，充当班级的“叛逆者”。这些都是班级归属感缺失的表现。加之社会上形形色色不良诱惑的影响，极易导致学生走上违法犯罪的道路。因此，班主任要有意识地为学生营造精神家园，使其能够获得“家”一般的班级归属感。具体来说：　　一、全纳关怀，营造“家庭”氛围　　“爱是打开学生心灵的钥匙”，亲其师，才能信其道。因此，班主任要坚决奉行“全纳关怀”的教