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优等生帮后进生的帮扶语4篇 优等生帮后进生的帮扶语第1篇　后进生学习基础差，学习不得法，缺乏学习动力，面临问题经常会产生紧急、自卑、畏惧、躲避等心理。他们把学习看成是件苦差事，并报以厌倦、懈怠的消极态度。他们不参与课堂争辩的缘由主要有：我实在提不出不同的意见，反正老师不会让我发表不同的意见，倒不如听别人发言，我有不同的意见，但是担忧自己会说错，怕老师批判、同学称赞，有这些心态在作祟，因此，他们在争辩问题时漠不关怀，该想的不想，该说的不说，该做的不做，甘心作听众。面对如此消极的现象，老师必需对同学做到：　一、消退心理障碍，强化参与意识。　后进生转化工作是一项困难的工作，首先要重视非智力因素的培育，不仅要教好，还要关怀、宠爱后进生，使师生之间形成情感共鸣从而使这部分同学宠爱学习。另外，老师要充分利用学科特点，学科与现代科学技术高度进展的关系对同学进行爱国主义、人生观、价值观的训练和培育，从而使他们形成较强的学习动机，会学、乐学，提高学业成果。　1、应留意培育同学的学习爱好，激发参与意识。在教学中，老师要充分利用这些教学资源，接受多媒体进行教学，激发他们学习的爱好。　2、营造氛围，制造参与条件。民主、宽松、和谐的课堂氛围是师生、生生情感沟通的必要条件。这种氛围能使同学轻松，开心，自觉主动的参与教学过程，从而大胆发言。在争辩学习中，老师应以长辈，伴侣的身份去关怀疼惜同学，尤其是