5课题1质量守恒定律精品导学案.docVIP

课 题 1 质量守恒定律 一、学习目标： 经过实验研究认识质量守恒定律，能说明常有化学反响中的质量关系。 从微观角度认识在全部化学反响中，反响前后原子的种类和原子的数量没有增减。重难点 : 对证量守恒定律涵义的理解和运用。 【课前预习】 托盘天平的使用：使用天平常，第一要检查 __________，称量时，称量物放在 _____，砝码放 _____。砝码要用 ______夹取。 写 出 两 个 化 学 反 应 的 文 字 表 达 式 ____________________________ 、 ___________________________ ，判断化学变化的依照 ________________________________ 【情境导入 】“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干” ，“蜡泪”哪去了呢，消逝了吗？ 二、自主研究 ： 知识点一：质量守恒定律  （定量研究物质的化学变化） 【提出问题】 化学反响前后物质的总质量有没有变化呢？ 【猜想】 。 【阅读】 课本 P90、 91 实验。 ▲注意：白磷着火点低易自燃， 且有剧毒， 实验中要用镊子夹取， 【实验研究】 察看并记录实验现象。 实验方案 方案一  切不行用手直接取用。 方案二 实验现象 文字表达式 反响 前总质量 反响 后总质量 剖析 【结论】 【反省评论】 方案一中，锥形瓶底部的细沙在何作用？为何在玻璃管一端系一个吝啬球？假如不 系，会有什么结果？ 2. 什么是质量守恒定律？参加 的各物质的 ，等于反响 ．． 后生成的各物质的 。 3. 冰消融后， 获得水的质量与本来冰的质量相等， 这个变化能否切合质量守恒定律？为 什么？ 【提出问题】 质量守恒定律能否对任何化学变化都合用呢？ 【猜想】 。 【实验研究】 察看教师演示 P92 实验 5-1 和 5-2 ，并记录实验现象。 实验 实验 5-1 实验 5-2 实验现象 文字表达式 反响前总质量 反响后总质量 剖析 【得出结论】 进行 实验考证质量守恒定律需在 系统中进行。 【沟通议论】 课本 P93 议论中的三个问题 【阅读 思虑】 阅读课本 P93 第一段，思虑以下问题： 物质在发生化学反响前后，各物质的质量总和相等，是因 为 ，因此各物质的质量总和相等。 在化学反响前后哪些量必定没有变化， 哪些量必定发生变化， 哪些量可能发生变化？【概括小结】质量守恒定律 1 、内容： 参加 的各物质的 ，等于反响后生成的各物质 ．． 的 。 2、解说： 从宏观和微观两个角度理解质量守恒定律，化学反响前后有“ 五个不改变，两个 必定变，一个可能变 ”： 反响物和生成物的 不变 宏观 元素的 不变 质 五个不改变 原子的 不变 本 质 量 微观 原子的 不变 原 守 原子的 不变 因 恒 定 宏观：物质的 变 律 二个必定变 微观：分子的 变 一个可能变 : 可能改变。 ■注意 : ①反响物的总质量是指 参加 反响的；②质量守恒定律的前提是 化学反响 。③所 有化学反响均恪守质量守恒定律， 如有形式上不恪守质量守恒的状况， 必定是有某些物质 被 遗漏或逸散到空气中 。） 3、应用： ⑴利用质量守恒定律，求反响中某物质的质量。 例： 12.4g 磷完整焚烧，生成五氧化二磷 28.4g ，耗费氧气 ________g ⑵利用质量守恒定律，依据化学方程式确立物质的化学式。 例：硝化甘油 （C3H5N3O9）可用于治疗心绞痛， 由于它在人体内被迟缓氧化生成 A 气体： 4C3H5N3O9＋ 5O2＝ 12A＋ 12CO＋ 10H2O，则 A 的化学式为（ ） A．NO B ．NO2 C ．N2 D ．N2O 分析：此题的思想切入点是依据质量守恒定律，反响前后原子个数不变 反响前 反响后 碳原子个数： 12 碳原子个数： 4 氢原子个数： 20 氢原子个数： 20 氮原子个数： 12 氮原子个数： 0 氧原子个数： 46 氧原子个数： 34 因此 12A 中共有 12 个氮原子和 12 个氧原子， A 的化学式为 NO ⑶利用质量守恒定律，依据化学方程式判断物质构成。 例：已知铜锈在隔断空气的密闭容器中加热， 生成水、氧化铜和二氧化碳， 由此可知， 铜锈中含有 _______________ 元素。 分析：此题的思想切入点是依据质量守恒定律，反响前后元素种类不变 反响前 反响后 物质 铜锈 水、氧化铜、二氧化碳 所含元素 未知 氢、氧、铜、碳 由于元素种类不变，因此铜锈中含有氢、氧、铜、碳四种元素 ★有人说他能使水变为油（含有大批的碳、氢元素） ，一本万利。此刻，他要把这项发 明专利廉价卖给你，你会买吗？请你揭开骗子的可恶面纱。 知识点二：化学方程式 【阅读】 书 P93、94，达成以下问题： 1.化学方