小学语文冀教版 四年级上册18《门前的小树死了》优质课公开课教案.pdfVIP

小学语文冀教版 四年级上册18 《门前的小树死了》优质课 公开课教案教师资格证面试试讲教案 1教学目标 1、正确认读要求会认读的生字,掌握十一个要求会写的生字,流利地 朗读课文。 2、通过阅读,了解小树死亡的原因,知道小作者是怎样完成关于小树 死因调查的。 3、体会作者的写作意图和情感,提高学生们的环保意识。 4、进行拓展实践活动,培养学生留心观察周围生活环境的习惯,提高 观察问题和分析问题的能力。 2学情分析 这是四年级上册语文第四单元的一篇阅读课文。课文主要内容讲了人 们经常看到路边的树,并习以为常,很少去在意它们。但是,小作者观 察到门前的不少小树死去之后,进行了一次深入调查,通过有理有据 的分析,终于找出了小树死亡的原因,并且提出了可行的建议。 这篇课文语言简单朴实,内容通俗易懂。虽然是阅读课文,但它是一篇 新入选课本的文章,富有新时代特色,贴近学生生活,贴近学生认知, 能给学生带来许多思考和启迪。不仅可以帮助学生树立从我做起、重 视环保的意识,让绿化家园不再成为口号,还可以启发学生做生活中 的有心人,并承担起相应的社会责任,做应该做而且能够做的事。 3重点难点 教学重点: 1、阅读课文,了解小树死亡的原因,知道小作者是怎样完成关于小树 死因调查的。 2、体会作者的写作意图和情感,培养学生从我做起,重视环保的意识。 教学难点: 进行拓展实践活动,培养学生留心观察周围的生活环境的习惯,提高 观察问题和分析问题的能力,启发学生做生活中的有心人。 4教学过程 4.1一起来看看吧。（教师用课件出示两组照片：一组照片上只有我 校的旧校园，杂草丛生。另一组照片上是花草树木掩映下的教学楼。） （学生欣赏照片。） 【设计意图】课始，以强烈的画面对比和 丰富的内容冲击学生的视觉和心灵。 课件演示：小朋友们，你 们喜欢其中的哪一组照片？为什么会喜欢它？ （学生发表各自 的见解，阐述自己的理由） 教师根据学生的回答，导入并板书 课题《门前的小树死了》 （学生齐读课题。） 师：请学 生们谈谈：看了课文的题目，你的心中产生了怎样的疑问？ （学 生讨论交流。提到的疑问一般有：小树是怎么死的？小树为什么会 死？门前死了多少小树？死的都是什么树？等） 教师引导学生 从其他的角度来提问，将思路打开，使思维更活跃。 如：作者为什 么要写这件事？作者要表达怎样的意思？这件事跟我们有什么关系 吗？作者是怎样来写的？ 【设计意图】通过门前的小树死了 这个疑问，巧妙地激发学生的好奇心，针对学生提出的问题，教师引 导学生进行梳理，整理出最主要的问题，并点拨学生除了要敢提问题， 还要会提问题，从而引导学生进行探究，直入中心，为学生体验情感 奠定基础。 二、自由学文，理清脉络： 师：请同学们打开课 本，带着你们刚才的疑问，自读课文，有不理解的字、词联系上下文 或查字典解决，有读得不熟的地方要反复练习。 （学生自己读 课文，要求学生把课文读通，） 教师巡回指导中留意学生对生字的 认读情况，共性的字音问题集体解决，重点强化。如通过形近字比较 法区分这样几组字：贩－饭、措－错、摊－滩。 （学生在自由 读文的同时，圈点勾画，掌握生字。） 【设计意图】该环节以 阅读为明线和主线，识字为暗线和辅线，力争使识字教学和阅读教学 和谐统一。 学生小组交流后回答刚才提出的问题，教师引导学生重 点放在顺着调查的思路表达相关的内容上。研讨内容如：小作者是怎 样调查的？调查的结果是怎样的？作者对这样的结果进行了怎样的 分析？作者得出了怎样的结论？ 【设计意图】教师根据学生回答提 出的问题，带领学生理清文章脉络，在小组交流的