第3单元：10竹节人教案+反思.docxVIP

第3单元：10 竹节人（教案+反思） 1010 竹节人竹节人 教学目标 1.会写 14 个生字。正确认读理解“挨揍、俨然、一绺、盔甲、鏖战”等词 语。 2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到 阅读目的。 【语文要素】 教学重难点 能初步根据不同的阅读任务，采用合适的方法进行阅读。 教学课时 2 课时 第 1 课时 课时目标 1.会写 10 个生字，会写 9 个词语。 2.能初步根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读， 达到阅读目的。 （重难点） 一、阅读单元导语，明确学习重点 1.阅读单元导语，了解“有目的地阅读”的含义。 （1）导入：本单元是阅读策略单元，它对于课文学习有哪些要求呢？ （2）学生自由读单元导语，谈谈自己的理解。 预设：阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。 （3）小结：学习本单元课文时，我们要根据不同的阅读目的，采用不同的 阅读方法开展“有目的地阅读” 。 2.揭示课题。出示竹节人图片，导入：谁知道这是什么玩具？（竹节人）今 天我们来学习一篇关于竹节人的课文。 二、聚焦阅读任务，学习阅读策略 1.阅读导语，明确任务。 （1）过渡： 竹节人一文，我们要根据哪些阅读任务来开展“有目的地阅 读”呢？（板书：阅读任务） （2）阅读课文导语，了解本课的三个阅读任务。 2.快速读文，找到相关内容。 （1）过渡：这