非经济管理类学生开展公共选修课经济发展与制度创新的教学实（工商管理毕业论文）.docVIP

非经济管理类学生开展公共选修课经济发展与制度创新的教学实（工商管理毕业论文） 文档信息 主题： 关于“管理或人力资源”中“薪酬管理”的参考范文。 属性： F-0100R3，doc格式，正文3720字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：经济发展 制度创新 新制度经济学 2 一、课程目的与教学目标 2 二、课程设施与教学方法 4 参考文献 6 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 7 正文 非经济管理类学生开展公共选修课经济发展与制度创新的教学实（工商管理毕业论文） 搞要 摘要：本科各专业学生开展公共选修课《经济发展与制度创新》，目的是提高各专业学生对经济生活的认识，提高他们对经济和管理知识和理论兴趣，综合运用经济学和管理学知识开展相关学科的课程学习，但如何解决非经济学和非管理学学生在学习中缺乏基础知识，导致无法有效掌握相关知识的问题是学科老师所要进行解决的问题。教师在面对非经济管理类学生进行教学时，通过有效的课堂导入手段和课堂教学方法可以有效的解决问题，使教学目标顺利达成 关键字：经济发展 制度创新 新制度经济学 《经济发展与制度创新》是经济科学中的基本理论学科，同时也可以作为其他专业的选修公共课程，对各个专业学生的学习有一定的指导作用。通过这门课程的教学，使学生掌握经济关系的本质和经济规律，培养扎实的经济理论功底，对于增强经济学学习能力和经济工作中的适应能力具有重要意义。 中国劳动关系学院在学生公共选修课的安排上一直采取较大力度，由各系教师按专业类别引导教师开展全院范围内的公共选修课程的甄选和讲授。由经济管理系教师开设的《经济发展与制度创新》课程在全院的公共选修课程实施情况良好，学生选课人数为六十人，达到公共选修课程人数上限。通过一轮的讲授之后，在学生中影响较为强烈。大多数学生都认为是一门实用性强，能够真正指导自身学习、生活和实践工作。但是在教学过程中，也存在一些问题，任课老师及时对课程导入和课程教学方法进行了调整，才获得最后较好的效果。在教学实践中最为突出的问题是选课学生都来自非经管系的学生，大多数学生都没有任何经济学和管理学相关学科背景，这就导致了学生大多不具备任何《经济发展与制度创新》课程的相关学科背景，从而要求任课教师及时进行调整，运用科学的教学方法避免学生无法接受教学方式，不能对所学内容引起共鸣。 一、课程目的与教学目标 本学院开设的公共选修课《经济发展与制度创新》是有本院经济管理系教师根据经济学相关课程设置的一门供广大非经济学和管理学专业学生的课程。本课程主要运用了经济学专业中《微观经济学》、《宏观经济学》、《政治经济学》、《发展经济学》、《新制度经济学》和管理学专业中《管理学》、《运筹学》和《公司治理》等课程的相关知识。通过对个门课程知识体系的解构，在新的课程框架下进行重构后形成的一门针对广大没有经济学和管理学基础的学生而展开的《经济发展与制度创新》课程。本课程的目标就是拓展学生思路，开阔学生视野，在现代市场经济背景下，对经济生活、企业发展、社会进步和制度创新等问题有一个较为广泛和深入的认识。本院非经管类学生主要涉及工会学、劳动关系学、社会工作、文化艺术、安全工程和劳动法学等学科。学生们具有一定社会学基础和较为扎实的学科能力。因此，学生在认知和学习能力方面能力较为突出。只是缺乏经济学和管理学基础课程的学习，导致在教学中存在，知识盲点、理论框架缺乏，以及不同理论相关和衔接问题。为了解决这些问题。我们在课程实施中运用较为科学的教学方法和合理的教学手段，对教学目标把握需要更为准确，即通过我们的教学活动，使学生能够较为全面的对课程所要达成的目标得以实现。 课程安排所涉及的知识架构主要为：第一章为导论部分，要求了解《经济发展与制度创新》理论的产生和发展、掌握制度的概念、制度作用及制度的基本职能。明确研究《经济发展与制度创新》对象、方法和意义。第二章为制度的构成与起源，要求掌握制度的构成，包括正式规则、非正式规则，制度的实施机制极其重要性；制度的三种起源学说：合作起源说、交易费用起源说、诺思的起源说；制度的功能。第三章为交易费用理论与契约理论，要求掌握交易费用的定义、交易费用的种类及其产生的原因、交易费用理论产生的意义，契约的定义、契约的种类及其作用。第四章为产权理论，要求掌握产权的涵义，产权的多元性、产权的排他性、产权的可分割性及产权的可转让性等主要特征，具体的产权安排以及产权的功能。第五章为制度变迁与制度创新，要求掌握制度变迁的主体、制度变迁的源泉、制度变迁的轨迹、诺思的两种制度变迁的路径依赖理论、