孔子学琴教案.docxVIP

XXXXXXX学校小学部语文 科教学设计 四年级语文备课组 时间：6月 主备人：XXX 大组长审核： 课题章节名称 讲读课文：：29孔子学琴 目标 定位 知识 1?抓住文中描写孔子学琴的句子，画出重点词语，练习上下文推想重点词语 的含义，感悟孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 2?默读课文，边读边思考“孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯青的” 。 3.在学习课文的过程中，积累重点句子和孔子名言。 4?认识“痴、抑、纯、浸” 4个生字，会写“倦、恳、溢、浸、抑、炉、纯” 7个字，掌握“厌倦、曲谱、洋溢、沉浸、抑扬起伏、炉火纯青”等词语。 能力 注重从学生的学习兴趣安排教学，以比赛的形式激发学生学习生字、新词 的积极性。 情感 .注重学生的主体性，以读促讲，弓I导学生在读书中感悟孔子不断进取、精 益求精的优秀品质。 教学 重点 课文的2?6自然段，感悟孔子的琴艺是怎样一步步地达到炉火纯 青的。 教学 难点 1.理解重点词语，体会孔子学琴时专心、认真、刻苦的精神。 2?学习孔子对学习严格要求、精益求精的品质。 教法 情境导入，直奔重点，引导感悟。 学法 自主探究、感悟、朗读三结合学习法。 教学过程 课时 时间 教师主导活动 学生主体活动 设计意图 10 第一课时 一、 激趣导入 1?他是谁？（展示课件第三屏） 师：对，这就是孔子！同学们，你们对孔子 有哪些了解呢？ 师：今天我们就去看看这位我国儒家学派创 始人，也是伟大的教育学家、思想家的孔子是 如何学琴的。 二、 读课文，学习生字新词，了解课文内容 （一）读课文，学习生字新词。 ?指名分段朗读课文，其余学生用笔画出 本课生字和不理解的新词。 ?出示生字卡片。（展示课件第四屏） ?米用指名读、分组读、老师带读、抢读 等多种形式认读生字并口头组词。 4.指导记忆方法。 指导学生观察字形、结合字音，总结记住 学生展示交流自己在课 前搜集到的关于孔子的 资料。 学生自由读文。 自学弄懂生字词。 这个环节使学生对 孔子有 了初步的认识， 为 学习课文做好 了铺垫。 读课文，学生字新 词这一环节为学生 深入学习课文扫清 了障碍。同时采取不 冋的认读、理解方式 可激发学生的学习  10 10 10 生字的方法。 5.练习书写。 指导学生根据自己总结的记忆方法练习书 写生字。 6 ?出示新词卡片。（展示课件第五屏） 7.指名读新词，看谁先在课文中找到这个 词，并试着联系上下文解释词语。 （二）默读课文，了解课文内容。 1.边读边思考每个自然段的意思。 2 ?读完后， 想一想课文的主要内容是什 三、作业设计 练习书写生字，抄写词语。 有感情的朗读课文。 学生默读全文。 积极 性。 默读是读书的一种 很重要的方式， 有 利于培养学生专心 思考的习惯。这个环 节也是针对上一环 节学习生字新词时 课堂气氛烈而设计 的，使课堂有静有 动。 5分 第二课时 一、提问导入 通过上节课的学习，你知道了什么？ 学生自由发言。 过渡。 通过上节课的学习我们对课文有了一个大 概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔 子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴 一些值得我们学习的品质。同学们，你准备好 了吗？ 学生自由发言。 通过复习导入新课， 起到温故而知新的 效果。 20分 二、深入学习课文，感悟孔子学琴的过程 自读课文，想一想，课文中描写孔子对 乐曲的弹奏给你留下了什么印象？试着用课文 中的词来回答。（炉火纯青） 炉火纯青什么意思？（比喻学问技术或 办事达到了纯熟完美的地步。） 谁能用“炉火纯青”说一句话？ 4.孔子是怎样学琴的，课文的哪部分写了 孔子学琴的内容？ （ 2?6自然段） 学生自主学习，进 一步理解、升华。 放手让学生读 课文，突出学 生的学习主体性， 体现教师教学的指 导性，让学生在字 里行间感受孔子对 学琴不断进取、 精 益求 精的精神。。  15 (1)自读2?6自然段，画出文中表示时间 顺序的词语，想一想从中你体会到了什么？ (2)孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的咼 超水平的，边读边把课文描写孔子动作、语言、 神态的语句画出来，认真读一读，仔细体会。 试着填表，小组之间交流交流。 出示表格：(展示课件第六屏)么？ 三、 引导学生汇报交流，抓重点词句体会 1.引导学生抓住 “毕恭毕敬” “一遍又一遍” “丝毫没有厌倦”体会孔子练琴的认真、严肃。 2.孔子如此刻苦的练习弹琴， 但他并不满足于会弹 琴，而是有更高的要求，根据孔子的动 作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句， 体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 3?指导朗读。 根据学生画的句子，指导学生读好描写孔 子语言、动作、神态的句子。 四、 复述故事 这篇课文给了我们如此多的启示， 你记住 它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。 (提示：紧扣