语文：听支玉恒老师教《匆匆》有感.pdfVIP

语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020 学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 教学反思 / 语文教学反思 编订： XX文讯教育机构 语文教案 文讯教育教学设计 听支玉恒老师教《匆匆》有感 教材简介 : 本教材主要用途为通过学习语文的内容， 培养学生的阅读能力、 交流能力， 学 习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学反 思资料适用于语文科目 , 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内 容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 3 月 20 日，我到万州参加了“三峡教育论坛，平湖之春”小学语文研究教研活动，听了 支玉恒老师的《匆匆》一课，受益匪浅。整个教学过程给人一个突出的感受：美。一种不知 不觉的美，一种不露声色的美，一种润物细无声的美，这是一种美的享受，是一种美的欣赏。 这种“不露痕迹”的教学，既是一种技巧，也是一种境界，一种让我们孜孜不倦追求的境界。 一、慈祥而又严肃的笑容 整堂课，支老师始终面带微笑，时而慈祥，时而严肃。 1、出奇的课前介绍 全班同学起立，师生问好后，同学们准备坐下，支老师却说：同学们真可爱！有的同学 顺这前面的问回答：老师真可爱！支老师笑了，在同学中走了一圈说：“我已经六十多岁的 人了，还能用可爱吗？”这时的支老师精神矍铄，步履矫健，面容慈祥，学生立即改口：支 老师，真精神！ 支老师用他的肢体语言，不仅马上把听课的老师的注意力集中起来，更激起了学生的好 第 2 页 共 4 页 语文教案 文讯教育教学设计 奇心，从而激发学生作为学习主体参与教学活动的强烈愿望。 2、不是结尾的结尾 这节课上完了，支老师问：你们觉得支老师上得怎么样？全班同学异口同声回答：上得 非常好！支老师脸色变得严肃：其实你们自己的老师教得比我更好，只是经常听，习惯了而 已。所以老师有个小小的请求：你们平时应该更认真地跟你们的老师学习。那么朴实的话语， 那么真切的语言，寥寥数语，把学生与任课教师的心贴得更紧了。 二、幽默风趣的语言 在放录音朗读时，由于电脑的故障，耽搁了一两分钟，支老师没有让学生枯燥地等待， 而是用他幽默的语言告诉同学们一个道理：好事多磨。潜移默化的教育多有效啊。 班上有一位相貌出众、声音悦耳、头脑灵活的班长，我敢肯定支老师从一开始上课，从 喊“起立”、“坐下”那一刻起，就注意到了这位超群的学生。支老师给他冠名“赵忠祥”， 再恰当不过了。也许，这位学生一生都会记得这位老师，记得支老师曾经给他的鼓励，并努 力向赵忠祥这位著名的节目主持人 * 近，并以此作为毕生的奋斗目标。 三、机智、巧妙的设计 1、追问 一位学生起来谈感受，说：面对时间，有两种人，一种是远远超过时间的人，一种是被 第 3 页 共 4 页 语文教案