问题驱动教学法在高中化学理论课教学中的应用-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? 问题驱动教学法在高中化学理论课教学中的应用 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】高中化学理论课教学中，通过恰当的设计问题引发学生的深度思考，并最终走向问题解决。该方法能够提高学生学习的主动性，激活学生的内在驱动力，发展学生的学科思维，增强学生知识的获得感。本文结合笔者一线教学的经验阐述了问题驱动教学法在高中化学理论课教学中的实施策略及注意事项。　　【关键词】问题驱动教学 ?高中化学 ?教学策略 ?学科思维　　　　众所周知实验是化学学科的特征，是激发学生化学兴趣的重要手段，也是培养学生探究能力的重要途径，但在高中化学所涉及的知识范畴内也有很多理论性强的知识，如《必修一》物质的量、《选修三》物质结构、选修四《化学反应原理》。笔者经过多年的一线教学经验得知：在高中化学理论课教学中采用问题驱动教学法能够激活学生的內在驱动力，发展学生的学科思维、增强学生知识的获得感。　　问题驱动教学法（PBL）即以问题为核心规划学习内容。教师在此过程中的角色是问题的提出者、课程的设计者以及结果的评估者。问题设计得科学与否直接关系到教学的成败。一般地说，问题设计应当遵循以下几个原则即：要有明确的目标、要由浅入深、难度要适当、要面向全体学生。　　一、高中化学理论课程教学现状　　高中化学是一门非常重要的学科，在理科学习体系中占据着非常重