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? ? ? ? ? 微信移动学习在高中信息技术学科中的学习过程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【课题项目】 课题“微信移动学习在高中信息技术学科中的应用研究”论文。　　　　江苏省普通高中信息技术课程改革实施指导意见中，把高中信息技术课程分为必修和选修两部分，必修部分为信息技术基础，主要涉及“信息技术与社会”、“信息处理与交流”两个方面的宏观知识面，强调学生的主观能动性，也强调选修模块是在必修模块基础上，关注技术能力与人文素养的双重建构。然后事实上，传统的高中信息技术教学片面追求通过率一直是几乎每所学校的目标，而绝大多数研究结论认为这是整个社会和群众的一致认同所致。　　一、基于微信的移动学习特征分析　　微信以互联网为平台，支持图文推送、语音信息、视频聊天以及对讲机等功能，让4G时代下的移动互联变得更加方便和简单，让师生、生生间的互动变得更富有弹性，能够异步或者即时沟通交流，因此，基于微信的移动学习具有良好的使用体验。　　1.多样化的移动学习资源支持有效教学　　基于微信的移动学习其内容可以为图片、文本、声音、视频和多媒体等诸多形式，并可以通过多样的内容传播组合形式进行创新应用。　　2.点对点的信息传送保障了高效的互动体验　　微信构建了全面的交流体系，其基于账号体系+二维码识别+位置服务+关系链+游戏平台的线上线下形式，提供了