问题学生的成因分析及转化策略探究-教育研究.docxVIP

? ? ? ? ? “问题学生”的成因分析及转化策略探究 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 　　【摘要】“問题学生”问题的形成原因是复杂多样的，既有主观因素，又有客观因素，但主要是由于家庭教育方式简单、粗暴，学校部分教育者的教育方向偏失或不当以及复杂的不良社会环境影响所造成的。要转化“问题学生”的问题行为，家庭、学校和社会必须密切配合，统一认识，各自明确自己的职责和任务，才能真正实现“问题学生”的转化。　　【关键词】“问题学生” 成因分析 转化策略　　　　一、“问题学生”的定义　　在教育教学过程中，很多老师最头疼的莫过于“问题学生”， 所谓“问题学生”是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。常表现为：漠视校规校纪，逆反心理较强，意志薄弱，在学习上不求进步，没有良好的行为习惯，在学习和生活中经常出现错误反复重犯，自控能力极低。 目前，问题学生已成为社会普遍关注的焦点，特别是在新基础教育改革的背景下，问题学生呈不断增多的趋势，这不仅给国家和社会的可持续发展带来隐患，而且对于每一个家庭和学生自身来说，将产生不可弥补的损失。所以“问题学生”的转化有着不可估量的实践意义。　　这些被视为问题是如何产生的，现就这方面问题作如下探讨：　　二、“问题学生”形成原因　　（一）家庭因素　　“问题学生”所出现的种种问题的根源主要在家庭，家庭教育的