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字词句运用与日积月累教案 教材分析： 语文园地八安排了 5个板块的内容。“字词句运用”采用图文对 照的形式呈现表示心情的词语，要引导学生联系自身体验，理解词语, 进行说话和写话练习。“日积月累”编排的是古诗《画鸡》，图文并 茂，形象生动。 教学目标: 1 .借助插图，理解“快乐、生气、害怕、难过”的意思，积累表 示心情的词语，会用它们说话、写话。 正确、流利朗读诗歌，体会公鸡的作用和特点，保护小动物。 教学重难点： 理解“快乐、生气、害怕、难过”的意思，并能正确表现这些情 绪。 教学方法： 趣味朗读、游戏法 教学准备： 感受人的不同情绪。 观察公鸡，了解其习性和特点。 教学过程： 一、出示图片，导出新课（4种不同情绪的表情图片） （1）同学们，观察第一幅图的表情，你想到了哪个词语？（课 件播放比赛场景并出示：快乐。） （2） 引导学生认识并理解：快乐。 （3） 学生小组讨论交流平时生活学习中令自己快乐的事，然后 学生代表汇报。说的比拟好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐 读。 引导学生观察第二幅图是什么表情。（课件出示：难过。）指 名答复难过的事情有哪些，师生共同评价。 课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，看见 过谁在什么情况下生气。 课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描述蝴蝶，了 解体会什么是害怕，并说说在什么情况下害怕。 指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、 书写工整。 小结：快乐、难过、生气、害怕这四个词语描述的是心情， 是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？ （愤怒、伤心、兴奋等。） 设计意图：通过一个有趣的比赛动画，理解并体会快乐、难 过、生气、害怕四种情感，并且会用这四个词语说话。 二、诵读古诗，日积月累 导言：孩子们，你们讨论得最热烈的时候，有一只小动物悄悄跑 来了，请看（出示大公鸡图片） 教师播放古诗《画鸡》的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。 学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和 同学。 同桌交流学习情况互相纠正字音，反复练读。 教师范读，学生模仿老师的节奏和语调练习诵读。 5 .想象交流： 这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗诵古诗，一边看图, 看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户的情景。 6.课件播放《画鸡》的公鸡插图，学生一边观察公鸡的样子，- 边用自己的语言说诗意。 齐声诵读，背诵古诗。 设计意图：一年级对学习古诗的要求是诵读浅近的古诗，展开想 象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。这首诗内容浅显，参照 插图读诗学生就根本能够了解古诗的意思，引导学生发挥想象，使公 鸡的形象活起来，有声有色，感受到古诗语言的魅力。积累优秀诗文, 提高学生的文学素养。 画鸡板书设计： 画鸡 快乐 生气 害怕 难过