(人教新课标2014秋)数学五年级下册《分数加减混合运算》说课稿-教学文档.pdfVIP

（人教新课标）数学五年级下册《分数加减混合运算》说课稿 一、说教材分析 1、教学内容：分数加减混合运算。 2 、教材内容所处的地位：本单元教学异分母加、减法以及分数加减混合运 算。这是在学生已经掌握同分母分数加、 减以及认识分数的意义和基本性质的基 础上教学的。 本单元知识既是分数加、 减运算的重要内容之一， 也是以后进一步 学习分数乘、除法以及分数四则混合运算的重要基础。 异分母分数的加、 减运算顺序和整数加减运算的运算顺序相同， 因此异分母 分数加、减运算的关键是把要相异的分母化成相同的分母， 即通过通分使算式的 分母相同， 然后按照整数的加减运算法则进行计算。 在对分数的教学过程中， 单 位“ 1”非常重要，任何一个整体我们都可以把它看作单位“ 1”，然后利用分数 的知识来解答。 在分数的计算过程中， 整数的运算法则同样适用， 例如加法交换 律、加法结合律，这些规律的使用能使分数加、减运算更加简便，应注意使用。 3 、教材的重难点： （1）、能运用运算法则正确进行计算。 （2 ）、使学生掌握什么时候一次通分好，什么时候分步通分好。 （3 ）、利用分数混合运算的法则解决日常生活中的实际问题，发展应用意 识。 4 、教学目标： (1)、使学生联系具体的问题情境，理解并掌握分数加减混合运算的运算顺 序，能正确进行分数加减混合运算。 (2) 、使学生能用分数加减法解决一些简单的实际问题，进一步提高解决实 际问题的能力，发展数学应用意识。 (3) 、使学生在学习活动中，获得成功的体验，增强学习数学的自信心。 二、设计理念 （1）注重新课程理念的体现，主动让学生参与。 （2）教学中以学生为主体，并且让不同的孩子有不同的收获。 （3）数学教学活动建立在学生的认知发展水平和己有的知识经验基础上。 三、教法和学法 第 1 页 根据教材呈现的内容，在开展教学活动时可以从以下几个方面思考。 1 、出示情境图，鼓励学生分析情境中的数学信息和数量关系，明确所要解 决的问题，然后了解要解决这个问题需要什么样的条件，进而列出算式。 2、讨论具体的计算方法。教材中呈现了两种计算方法。在这个过程中，教 师可以先让学生自主进行计算， 再组织讨论和交流算法之间的联系， 明白分数混 合运算的顺序。 通过本节教学， 使学生学会运用直观的教学手段理解掌握新知识， 学会有顺 序的观察题、认真审题、画线段图、分析数量关系、正确计算、概括总结、检查 的学习习惯。 四、教学程序 （一）、复习引入。 1、回顾上节课内容。 提问：计算异分母分数加减法时要注意什么？ 指出：计算异分母分数相加减时，要先（通分） ，然后按照（同分母分数加 减）法则进行计算，得数能约分的要约分。 2、计算。 4 1 3 3 5 1 3 1 - = + = - = + = 7 2 8 4 6 3 4 6 学生独立完成后，汇报结果，并说说自己是怎么想的？ 2、谈话引入。 师：大家已经掌握了异分母分数加、 减的计算方法， 今天我们学习新的知识。 （二）、异分母分数加减法的混合运算。 1、理解各分数的意义。