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以人为本思想在教学管理的渗透 摘要：高校教学管理工作中管理主体与管理对象都是人，而将以人为本思想渗透到高校教学管理工作中，则能够在推动人的全面发展基础上，有效提升高校教学管理工作成效，从而实现人与高校的协同发展，由此可见，重视将以人为本思想渗透到高校教学管理当中，具有不容忽视的理论价值与现实意义。本文对以人为本思想在高校教学管理中的渗透价值做出分析与论述的基础上，对以人为本思想在高校教学管理中的渗透策略进行了研究与探讨。 关键词：以人为本；高校；教学管理；渗透策略 以人为本思想在高校教学管理中的渗透，能够推动高校教学管理工作体现出对人的尊重、对人的肯定以及充分发挥人在高校教学管理工作中的主观能动性，这对于提升高校教学管理工作成效发挥着重要作用。为此，高校教学管理工作者需要认识到以人为本思想所具有的价值，并对以人为本思想的渗透路径做出探索。 一、以人为本思想在高校教学管理中的渗透价值 在高校教学管理工作中，通过对既有的教学管理模式与教学管理制度进行调整、将以人为本思想渗透到高校教学管理工作当中，不仅有利于提升高校教学管理工作成效，而且对于推动高校教师的专业化发展、学生的全面化发展具有重要意义。具体而言，以人为本思想在高校教学管理中的渗透价值主要体现在以下几个方面。第一，在高校教学管理中强化以人为本思想，有利于充分调动多方主体参与教学管理工作的积极性。在高校教学管理工作中，教学管理工作者、教师以及学生是主要的参与者，而通过将以人为本思想渗透到高校教学管理工作中，则能够协调三者关系、激发三者参与教学管理工作的积极性，从而在强化教学管理工作者服务意识的基础上，构建以推动高校师生发展为出发点的教学管理模式，进而实现高校教学管理成效。第二，在高校教学管理中强化以人为本思想，有利于推动高校做好创新人才培养工作。在新的历史时期，高校不仅需要重视提升师生专业素养，而且需要重视提升师生创新能力。其中，教师创新能力的提升对于推进教学改革工作、提升教学成效具有重要意义，而学生创新能力的提升则能够确保学生综合素养满足社会人才需求。以人为本思想在教学管理中的渗透，能够营造宽松的育人环境、释放高校师生的创造力，从而有效提升高校创新人才培养工作成效。第三，在高校教学管理中强化以人为本思想，有利于构建层次多元化的教学管理体系。以人为本思想在教学管理中的渗透，不仅能够推动教学管理工作呈现出人性化特点，而且也有利于推进教学管理工作更为规范化和科学化。在以人为本思想的指导下，高校教学管理工作制度、工作流程、工作重点等都会发生一定的改变，而为了适应新的要求，高校教学管理工作也必然会做出深入变革，这对于构建多层次的教学管理体系发挥着不容忽视的推动作用。第四，在高校教学管理中强化以人为本思想，有利于提升高校教学水平。高校教学管理工作的优化，对于确保高校教学管理目标、教学管理课程的科学化以及教学目标的实现具有重要意义，而以人为本思想在高校教学管理中的渗透，则有助于提升高校教学管理工作成效，进而提升高校教学水平。这对于推动高校更好地发挥自身育人功能、体现自身育人价值具有重要意义。 二、以人为本思想在高校教学管理中的渗透策略 以人为本思想在高校教学管理中的渗透，对于推进高校教学管理工作改革、提升高校教学管理工作成效具有不容忽视的价值，而为了确保以人为本思想能够有效地渗透到高校教学管理当中并充分实现自身价值，高校教学管理需要引导师生参与教学管理工作并重视提升师生对教学管理工作的满意度。1.引导师生参与教学管理工作。以人为本思想在高校教学管理中的渗透，要求高校教育管理工作者能够尊重高校师生主体性，充分发挥出高校师生在推进与优化高校教学管理工作中的主观能动性。在引导师生参与教学管理工作的过程中，高校主要需要做好以下两个方面的工作。第一，高校需要构建民主化的教学管理决策机制与参与机制。高校教学管理工作的主要内容包括育人工作与科研工作，而无论是育人工作还是科研工作都具有较强的学术性。为了能够确保高校教学管理工作能够遵循学术发展规律，高校有必要引导教师群体参与教学管理工作，促使教师针对教学管理工作开展深入科研，为教学管理工作的持续发展提供理论保障。在此过程中，高校有必要围绕教学管理工作成立科研平台，这一平台的作用在于推动科研成果转化并在教学管理工作中展现出现实价值。与此同时，高校有必要构建教职工代表大会，并在这一组织中成立高校教学管理集体决策机构与集体决策机制，引导教师针对教学管理工作提出自身建议和看法，从而在推动教学管理工作呈现出平等性、民主性的基础上，促使教学管理工作能够在各方意见支撑下取得更好成效。另外，高校需要做好校务公开工作，确保高校所有教职工能够理解教学管理方向、政策以及教学管理实践细节，从而确保高校教职工