《幂的乘方与积的乘方 》教案 （同课异构）2022年湘教版 (3).docVIP

幂乘方与积的乘方 教学目的： 1、经历探索积的乘方的运算性质的过程，进一步体会幂的意义，开展推理能力和有条理的表达能力。 2、了解积的乘方的运算性质，并能解决一些实际问题。 教学重点：积的乘方的运算 教学难点：正确区别幂的乘方与积的乘方的异同。 教学方法：探索、猜测、实践法 教学过程： 一、导学： 1、计算以下各式： (1) (2) 〔3〕 (4) (5) (6)(7) (8) (9) (10) (11) 2、以下各式正确的选项是〔 〕 〔A〕 〔B〕 〔C〕〔D〕 二、探究： 1、计算以下各题： 〔1〕计算： 〔2〕计算： 〔3〕计算： 从上面的计算中，你发现了什么规律？_________________________ 猜一猜填空：〔1〕 〔2〕 〔3〕 〔5〕 你能推出它的结果吗？ 归纳结论： (n为正整数) 文字表达：积的乘方等于把积的每一个因式分别乘方，再把所得的幂相乘。 4、议一议： 三、精导 1、范例分析〔P92的例1和例2〕 例1、计算： 〔1〕　　　　　　　　　〔2〕 　　〔3〕　　　　　　　　　〔4〕 〔按教材内容分析后进行讲解，并板书，注意它的符号及分数的乘方的计算问题〕 　　例2、计算： 〔1〕　　　〔按步骤分步进行计算〕 〔2〕　〔补充题〕 2、课堂练习 P34练习题1、2 3、课堂小结：本节课学习了积的乘方的性质及应用，要注意它与幂的乘方的区别。 四、提升 P40　习题组　2题〔3〕、〔4〕 3题 补充：计算：〔1〕 〔2〕一次函数复习〔二〕 课题 第四章一次函数复习〔二〕 本课〔章节〕需13课时 ，本节课为第12—13课时，为本学期总第46—47课时 教学目标 知识与技能：1、使学生理解一次函数的意义，掌握根据条件确定一次函数表达式的方法，会画一次函数图像。探究并掌握一次函数性质，并用之解决实际问题。 过程与方法：通过例题讲解，使学生体会一次函数性质及应用。 情感态度与价值观：体会函数作为数学模型在分析解决实际问题中的重要作用。 重点 应用一次函数的概念、图像和性质解题 难点 一次函数在实际问题中的应用 教学方法 课型 练习 教具 多媒体 yx y x O B A 〔2题〕 y O x B A 〔1题〕 〔3题〕 一、根底练习 1.如图1，直线经过点和点， 直线过点A，那么不等式的解集为〔 〕 A． B． C． D． 2.如图2，点A的坐标为(－1，0)，点B在直线上 运动，当线段AB最短时，点B的坐标为〔 〕 A.〔0，0〕 B.〔－1，－1〕 C.〔－，－〕 D.〔－，－〕 3.沪杭高速铁路已开工建设，在研究列车的行驶速度时， 得到一个数学问题．如图3，假设是关于的函数，图象为 折线，其中，，， 四边形的面积为70，那么〔　 　〕 A． B． C． D． 甲、乙两名运发动进行长跑训练，两人距终点 的路程y〔米〕与跑步时间x〔分〕之间的函数图 象如以下图，根据图象所提供的信息解答问题： ⑴求甲距终点的路程y〔米〕和跑步时间 x〔分〕 之间的函数关系式； ⑵当x=15时，两人相距多少米？在15＜x＜20的 时段内，求两人速度之差． 能力提升： 1. 如图，过点Q〔0，3.5〕的一次函数与正比例函数y=2x的图象相交于点P，能表示这个一次函数图象的方程是 〔 〕 A．3x－2y+3.5＝0　 B．3x－2y－3.5＝0　 C．3x－2y+7＝0 D．3x+2y－7＝0 y＝－3x－2的图象不经过〔 〕 A．第一象限 B．第二象限 C．第三象限 D．第四象限 3. 函数y=kx的函数值随x的增大而增大，那么函数的图像经过〔 〕 A．一、二象限 B． 一、三象限 C．二、三象限 D．二、四象限 4. 将直线 y = 2 x ─ 4 向上平移5个单位后，所得直线的表达式是______________. 5. 假设一次函数，当得值减小1，的值就减小2，那么当的值增加2时，的值〔 〕 A．增加4 B．减小4 C．增加2 D．减小2 二、拓展探究 1.某加油站五月份营销一种油品的销售利润〔万元〕与销售量〔万升〕之间函数关系的图象如图中折线所示，该加油站截止到13日调价时的销售利润为4万元，截止至15日进油时的销售利润为5.5万元．〔销售利润＝〔售价－本钱价〕×销售量〕 Ox〔万升〕y〔万元〕CB