《细胞的分裂和分化》word教案 （公开课获奖）2022年苏科版 (1).docVIP

4.8. 2细胞的分裂和分化 【教学目标】 1．道德目标：关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。 2．情智目标： ①感情目标：关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值，懂得珍爱生命。 ②认识目标：①描述细胞分裂的过程； ②说出细胞分裂和细胞生长与生物体生长的关系； ③说出组织的概念，并知道组织的形成是细胞分化的结果； 【教学时间】（ 第1学时） 【教学手段】多媒体 【教学过程】 （一）感情调节 （二）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”） （三）自学 1. 自学内容一：观察变形虫的细胞分裂 自学方法：在观察活动之前，教师可以引导学生从生活经验出发，思考一粒种子为什么能够长成一棵枝繁叶茂的植物体？鸡蛋变成小鸡的原因是什么？以激发学生求知、探究的欲望。在此基础上让学生带着问题观察教材中的细胞分裂和生长过程，有条件的学校可以组织学生观察变形虫细胞进行分裂的装片(也可以用洋葱根尖生长点细胞分裂装片)。通过观察和讨论，让学生描述细胞分裂的大致过程。由于细胞分裂是一种连续的动态的变化过程，教师如果能安排学生观看细胞分裂的有关影像资料，或自制一个可抽动的投影片，让学生能够体验到细胞分裂过程中细胞核、染色体、细胞质的动态变化过程，效果更好。关于细胞分裂过程中染色体的行为变化，不是初中学生能够理解和掌握的，在这里只要求学生了解细胞在分裂过程中，染色体也要复制和平均分配，也就是说，能准确无误地从上一代细胞传给下一代细胞即可，不要过分拓展和加深。 讨论题答案： (1)在细胞进行分裂形成两个细胞的过程中，组成细胞的细胞核和细胞质也要一分为二，分别进入到两个新形成的细胞中去。 (2)细胞分裂的结果是形成两个新细胞。细胞分裂对于多细胞生物来说，可以增加细胞的数量，而单细胞生物则通过细胞分裂进行增殖。 自学内容二：细胞的生长。 自学方法：通过学生自主学习，教师多媒体演示使学生了解细胞的生长。 讨论解决：P16页讨论题 自学内容三：观察细胞分化的过程。 自学方法：生物体通过细胞分裂增加细胞数量，而通过细胞分裂产生的新细胞与原来的细胞在结构和功能上是一样的。由此推论，在一个多细胞的生物体中，组成生物体的所有细胞都是一样的。事实是不是这样呢？面对这样的问题，教师可以让学生观察教材中人体红细胞和神经细胞在结构和功能上的差异，也可以安排学生观察组成人和动物体的四种基本组织的切片，结合教材中细胞分化过程示意图进行观察和思考，分析归纳细胞分化与其在生物体中执行的相应功能之间存在什么关系。在学生充分观察、比较、讨论和交流的基础上，总结出细胞分化的概念。 讨论题答案： 对于多细胞生物而言，由受精卵到组织形成要经过细胞分裂、分化过程。受精卵通过分裂形成许多新细胞，这些细胞除少数继续保持分裂能力外，绝大多数细胞经过细胞分化形成了组成生物体的不同组织。 自学内容四：组织的形成。 自学方法：阅读了解什么是组织。 2. 自学过程（知者加速者出示信息沟通牌、按照自学方法进行） （四）互帮 （使用互帮显示板） 1. 以小组为单位。 2. 知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。 3. 将有关重要内容写在互帮显示板上。 4. 提出需要老师解答的重要问题。 （五）释疑 （可配合预先制作的课件讲解） 根据学生提出的问题，选择重点进行引导、分析。 重点让学生掌握细胞的分裂和分化过程，对于多细胞生物而言，他们的组成细胞在形态和功能上存在很大差异，这些差异是细胞分化的结果。这部分内容比较抽象，也是本节教材的难点之一。 （六）练习：补充习题P6——P9 （七）帮困（知者自己加速，或通过帮助未知者加速） 1.集中帮困（教师或知者负责） 2.分散帮困（同伴互帮） （八）反思小结 江苏省灌南县实验中学八年级生物下册《生命的起源》教案 苏科版 教学课题 教学目的 学生通过本小节的学习，能够简单描述有关生命起源的几种假说 学生通过本小节的学习，能够描述现在多数人能够接受的有关生命起源的大体过程 学生通过本小节的学习，能够初步认识到科学的发展是不断提出假说，验证假说，从而得出正确的科学观点 学生通过本小节的学习，能够大胆提出自己的观点（假说），训练自己的思维能力 重点难点 重点：给学生介绍多中关于生命起源的假说 难点：让学生认识到正确科学观点的得到，并不是一件轻而易举的事情 教学方法 讲授法 多媒体法 教具准备 课件 教 学 过 程 一、 学生向全班同学介绍自己收集的生命起源的相关资料[ 学生发言（略） 学生小组讨论（略），教师要参与到小组的讨论中去，深入了解学生的资料和学生的观点以及学生的兴趣所在。 二、 教师进行简要评价 1、 对资料收集比较丰富、