《化学式与化合价》word教案 （同课异构）2022年人教版化学 (2).docVIP

化学式与化合价 课 标 解 读 与 教 材 分 析 【课标要求】了解化学式的涵义，知道一些常见的元素和根的化合价 能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 教学内容分析：通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力和计算能力。 教 学 目 标 知识 与 技能 了解化学式的涵义 2、知道一些常见的元素和根的化合价 3、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。了解化学式的涵义 4、知道一些常见的元素和根的化合价 5、能用化学式表示某些物质的组成，并能利用化合价推求化学式。 6、了解相对分子质量的涵义，并能利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 7、能看懂某些商品标签或说明书上标示的物质成分和含量 过程 与 方法 学习运用活动探究的方法，主动参与到学习中去获取知识。 情感 态度 价值观 通过化学式的引入，对学生进行实事求是的科学态度的教育，充分培养学生的思维能力和计算能力。 教学 重点 与 难点 重点 一些元素和根的化合价，用化学式表示物质的组成，并利用化合价推求化学式，利用相对原子质量和相对分子质量计算物质的组成。 难点 化学价的理解，化学式的书写，利用化合价写化学式 媒 体教 具 课时 1课时 教 学 过 程 修改栏 教学内容 师生互动 第一课时 复习提问： 1、小测元素符号 2、书写物质分类表，每种物质各举两例，写出该物质的名称。 情景导入： 物质的名称很难确切表达一种物质的组成，化学式可以简单明了地表示物质分子的组成，一种纯洁物只用一种化学式表示，化学式是国际通用的，它为学习和研究带来方便。 讲授新课： 化学式 讲解：什么是化学式？ 1、化学式：见课本第79页 2、化学式的写法、读法 〔1〕单质化学式的写法、读法 提问：什么是单质？〔追问：单质的化学式怎样书写？〕 〔2〕化合物化学式的写法、读法〔板书〕 提问：什么是化合物？ 讨论：化合物不是由一种元素组成而是由两种或两种以上元素组成的纯洁物。书写化合物的化学式要抓住关键的两点？哪两点？ 小结：书写化合物化学式的关键在抓住：元素符号排列顺序的规定；原子个数、原子个数〔解码〕的书写部位。 讲解：①氧化物：如：HgO、SO2、Fe3O4 写法：另一元素在前，氧元素在后 读法：氧化某 几氧化几某 ②金属与非金属元素组成的化合物：如：NaCl、ZnS、KCl 写法：金属元素在左，非金属元素在右 读法：某化某 练习：课本第82页活动与探究 3、化学式的意义〔板书〕 提问：O2的意义？〔追问：2O2的意义，再进一步追问符号O、2O表示的意义〕 小结： 表示一种物质及这种物质的组成 化学式的意义： 表示这种物质的一个分子以及这种物质的分子构成〔由分子构成的物质〕 提问：H2O表示的意义？ 小结：H2O表示：水，水是由氢氧两种元素组成；还表示一个水分子；每个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成。 提问：2H2O所表示的意义？ 小结：由分子构成的物质化学式前面的化学计量数表示分子个 数。 表示2个水分子 2H2O 表示每个水分子中有两个氢原子 练习：口答以下符号各表示什么意义？ H、2H、 H2 2H2 学生板演 板书 板书：在学生板书的物质分类表各类物质的后边将名称改为化学式。 板 书设 计 化学式 化学式的意义 化学式的书写 作业布置 P88 1、2 教 学反 思 第十单元 酸和碱 课题1 常见的酸和碱〔第二课时〕教案 三、情感、态度、价值观 1、通过认真观察、分析探究酸的性质的有关实验，培养实事求是的科学态度和探究精神。 2、强化实验及生活中的平安意识。 ［教学重点、难点］ 1、浓硫酸的稀释方法。 2、稀盐酸、稀硫酸的化学性质。 ［教学准备］ 1、教师准备：玻璃棒、导管、双孔橡皮塞、锥形瓶、试管、浓硫酸、浓盐酸、稀盐酸、紫色石蕊、无色酚酞、生锈的铁钉、水、氢氧化钠溶液 2、学生准备：预习课文内容，寻找日常生活中的相关联系 ［教学过程］ 师生活动 设计意图 师：实验室里一般储存浓酸还是稀酸？为什么？而实际使用时，是用浓酸还是稀酸？ 生：一般保存浓酸，这样占的空间小。而实际使用时，通常用稀酸。 师：从试剂店购得的硫酸一般是98%的浓硫酸, 怎样把浓硫酸变成稀硫酸呢？ 生：学生可能会说：“容易，只需加点水就可以了。〞 师：这样操作可行吗？假设不行是什么原因造成的呢？ 师：板书：课题1、常见的酸和碱 常见的酸 浓硫酸的腐蚀性及浓硫酸的稀释 师：演示教材第51页[实验10-3]，〔实验在玻璃片上做，实验后所有的物品