《矩形、菱形、正方形》教案 （同课异构）2022年苏科版 (9).docVIP

菱形的性质 教学目标 理解菱形的定义，掌握菱形的性质。 经历探索菱形的概念与性质的过程，在操作活动和观察、分析过程中开展学生的主动探究习惯和初步的审美意识，进一步了解和体会说理的根本方法。 教学重点 探索菱形的概念与性质的过程 教学难点 灵活运用菱形的性质 教学过程 二次备课及设计思路 1、情境创设： eq \o\ac(○,1)出示可伸缩的衣帽架实物． eq \o\ac(○,2)提问：图中的根本图形你熟悉吗？ 2．思考1：如图，一个活动的平行四边形木框，对角线是用两根橡皮筋。如果把DC沿CB方向平行移动，那么平行四边形ABCD的边角对角线都随着变化。 当平移DC使BC=AB时 〔1〕平行四边形ABCD的四条边的大小有什么关系？ 〔2〕对角线AC、BD的位置有什么关系？ 3.思考2：如何用剪拼的方法，得到一个菱形的纸片呢？〔如以下图〕。 4、根据以上的操作与思考，你发现菱形它有哪些性质吗？菱形的________相等；____________互相垂直。 5.观察图，思考： 〔1〕图中有哪些三角形是等腰三角形？ 〔2〕图中有哪些直角三角形？这些直角三角形的形状、大小是否相同？ 6．总结：菱形既是___________对称图形，又是_____________对称图形。 A A E B C F 1 D 2 7．例1：如图AD是△ABC的角平分线，DE∥AC交AB于点E，DF∥AB交AC于F。 试判断AEDF是何图形，并说明理由。 8.例2：如图，在菱形ABCD中，对角线AC、BD的长分别为a、b，AC、BD相交于点O， 〔1〕用含a、b的代数式表示菱形ABCD的面积S； 〔2〕a=3，b=4，求菱形ABCD的面积和周长。 3：如图木质活动衣帽架由3个全等的菱形构成。在A、E、F、C、G、H处安装上下两排挂钩，可以根据需要改变挂钩间的距离，并在B、M处固定。菱形ABCD的边长为13cm，要使两排挂钩间的距离为24cm，求B、M之间的距离。 当堂检测 1、菱形是轴对称图形码？如果是，请在图中画出它的对称轴。 第1题 第2题 第3题 2、在菱形ABCD中，∠BAD=2∠B，如以下图，试说明△ABC是等边三角形。 3、如以下图，菱形的周长为20cm，两邻角的比为1 ：2． 求：〔1〕较短对角线长是多少？〔2〕一组对边的距离是多少？ 4、菱形具有而矩形不一定具有的特征是( ) A、四条边相等 B、四个内角都相等 C、对角线互相平分 D、对角线互相垂直 5.O为菱形ABCD对角线交点，E、F、G、H分别是菱形各边的中点，假设OE=3cm，那么OF=____，OG=_____，OH=____． 6、在菱形ABCD中，AE⊥BC于E，且BE=EC，假设AC=6，求菱形ABCD的各边长． 7. 菱形的两对角线长分别为10cm和24cm，那么周长为 cm；面积为 cm2 ，菱形ABCD中，E是AB的中点，且DEAB，〔1〕求∠ABD的度数；〔2〕假设菱形的边长为2，求菱形的面积。 课堂小结：通过这节课你学到了什么？你还有什么疑惑？你喜欢这样的课吗？ 课外检测： 　1、从菱形的钝角的顶点向对边引垂线，并且这条垂线平分对边，那么该菱形的钝角为-----〔 〕． A．110° B．120° C．135° D．150° 2、菱形的两邻角之比为1：2，如果它的较短对角线为3cm，那么它的周长为--〔 〕 A．8cm B．9cm C．12cm D．15cm 3、以下说法不正确的选项是〔 〕． A．菱形对角线互相垂直 B．菱形对角线平分各内角 C．菱形对角线相等 D．菱形对角线交点到各边等距离 4、如图，E为菱形ABCD的边AD的中点，EF⊥AC于F交AB于M．试说明M为AB的中点。 5．：如图，菱形ABCD中，E、F分别是CB、CD上的点，且BE=DF．求证：∠AEF=∠AFE． 6．如图，四边形ABCD是边长为13cm的菱形，其中对角线BD长10cm，求〔1〕对角线AC的长度；〔2〕菱形ABCD的面积． 教后反思 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算