初中英语_Section B 3a教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

Unit 4 I used to be afraid of the dark. 教学设计 单元分析 本单元是《新目标英语》系列教材之一go for it 九年级第四单元的内容。本单元话题涉及谈论过去的性格、外貌、特点及喜好等，借此学习used to…这一特有的用来表述过去经历和习惯的语言结构。Section A通过对人物性格特点和相貌的今昔对比让学生感知新语言内容的结构特征，体会其用法。Section B在Section A的话题基础上进行延伸和拓展，由描述人物性格、外貌变化转向讨论人物行为习惯、爱好的改变；在语言上，除进一步巩固Section A所学重点语言内容外，还复习巩固了有关行为习惯及爱好的短语，同时还通过语篇呈现其他词汇；从技能上看，该部分由听、说转向综合性的听、读、写的训练；从学习策略上看，教材侧重训练学生利用上下文线索推导判断、确认语句位置及解读词语含义的阅读策略及能力。 Period5 3a-Self Check 本课分析： 本节课是Section B第三课时，这一课时的主要内容是围绕自己各方面所发生的变化进行书面表达以及复习巩固本单元的主要表达方式与结构。 学情分析： 本单元话题涉及谈论过去的性格、外貌、特点及爱好等，借此学习used to...这一特有的用来表述过去经历和习惯的语言结构。这一话题跟学生的生活关系紧密，学生接受起来比较容易，但是准确的表达得益于反复的训练，通过书面表达以及一系列的题目检测，让学生充分理解目标语言结构并最终达到学以致用的目的。 教学目标： 复习巩固本单元常用词汇与表达方式。 让学生运用书面形式表达自己的改变，在练中学，培养学生语言运用能力。 练习写一篇关于你的外表、个性品质和习惯爱好的变化的短文。 教学重难点： 重点：本单元常用词汇与表达方式；使用used to do sth. 学会运用已学语言书面表达自己的改变。 难点：运用书面形式表达自己的改变。 课时安排： 1课时 课前准备： 准备好课本,制作多媒体课件和学案。 教学方法： 情景交际法、自主学习和合作学习相结合。 教学过程： 新课导入 Step 1：Greetings: T: It’s a sunny day, isn’t it? It used to be foggy in the last few days, didn’t it? The weather changes a lot every day, I am happy today because of the good weather. What about you? Ss: … Step 2: Leading in T: We have learned English for nearly three years. Each of us has changed a lot. Today, let’s talk about the changes. Show teacher’s own pictures taken several years ago. Say out the changes from appearance, personality and hobbies etc. For example, look at this photo. It was taken five years ago and I was ...years old. I used to have long hair but now I have short hair...Write down the sentences on the blackboard for students to review. （设计意图：运用自己曾经的照片来进行变化的对比，可以增强学生学习的兴趣，提高他们的参与度，表达的过程也是对已学内容的回顾，为下一步的书面表达打下基础。） Step 3: Speaking Show some students’ photos and talk about their changes with the whole class. （设计意图：通过学生自己的照片，比较发现自己的变化，充分的表达，学生对此会非常感兴趣。） Step 4: Pairwork let students work in pairs to talk about their changes from different aspects. Take notes about how they have changed in your appearance, personality and hobbies.