初中道德与法治_初中思品7.3防患于未然教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《7.3防患于未然》教学设计 课题名称 《7.3防患于未然》 课时安排 1课时 授课班级 七年级五班 授课教师 教学目标 知识目标：了解犯罪危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 能力培养目标：逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力；逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。 情感、态度、价值观培养目标：感受法律的尊严，做学法遵法守法用法的人；加强自身修养，增强法制观念，防微杜渐。 学情分析 青少年学生易受环境影响，产生一些不良影响。如不及时提高认识，进行纠正，就有可能导致违法犯罪行为的发生。 课标依据 课标第一部分“成长中的我”中“学法用法”部分：“知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 教学重点 犯罪对我们的危害 教学难点 要预防犯罪，增强自我防范的意识。 教学方法 案例分析法、启发式教学法、合作探究法 课时安排：1课时 教具准备：多媒体课件 教学方法：启发式和讨论式教学法。 学习方法：探究式、合作式学习法。 教学过程 教学内容 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、1．未成年人犯罪的原因分析. 案例分析 引导学生从个人角度思考，导致陈某走向违法犯罪道路的原因； 引导学生思考从不良行为走向走向犯罪的过程。 阅读案例，找出关键词，积极回答，并上台写出答案。 通过案例分析，知道青少年犯罪道路的原因和过程。知道不良行为可能引发违法犯罪。 一．2.违法犯罪危害严重 合作探究 引导学生从自己、家庭、他人、社会四个方面来分析陈某犯罪造成的危害。 阅读案例，思考问题，小组讨论，积极发言。 阅读案例并思考、讨论，感受犯罪造成的严重危害。 一．3.要远离违法犯罪 探究提高 有的学生认为：“我年龄小与犯罪无关”、“我年龄小犯了罪也不会受到刑罚处罚”。这种观点正确吗？ 思考问题，积极发言。 阅读课本，找出知识点。 接着犯罪严重危害的话题，引导学生从思想和行为上自觉远离犯罪行为。 二．2预防未成年人犯罪法的有关内容 知识拓展 要求学生阅读97页法律条文， 对照97页法律条文，1、了解我国制定预防未成年人犯罪法的目的和作用2、这部法律规定的“不良行为”有哪些内容？ 让学生知道哪些行为是不良行为。 二．3防微杜渐、防范于未然 小组讨论 引导学生结合之前分析的犯罪原因，思考避免或矫治理不良行为的有效方法。 小组讨论，代表发言。从学校、家庭、社会等方面分析，重点从自己身上分析。 在分析犯罪原因基础上，从道德和法律上避免走上犯罪道路。 明理导行 展示检测题， 完成作业，并发言分享。 通过实际行动告别不良行为，远离违法犯罪。 课堂小结 学生谈感悟和收获 教师补充。 课后作业 根据第100页父亲写给儿子的一封信，请你以儿子的名义给父亲写一封回信。 学情分析《防患于未然》 本学段的学生虽然经过了一学期的学习，对初中生活已经有一定的适应，但是由于之前的长期积累，不少同学身上存在不少不良的行为习惯，并且多数人不认为诸如上课开小差、迟到、早退等行为有多大危害。限于七年级学生本身的特点，对事物的未来发展趋势及其可能造成的后果无法做出准确的判别并进行有效的选择。因此帮助学生树立防范于未然的法律意识是很有必要的。 效果分析 《防患于未然》主要由认清犯罪危害和加强自我防范两部分组成，内容条理，脉络清晰。再加上学生之前对教材内容已经有所了解。从知识上讲，难度并不是很大。本课的难点在于，如何帮助学生增强自我防范的意识。所以在设计这节课时，教师通过精心选择案例，精心设计教学环节，突出重点，突破难点，一以贯之，力求在课堂教学中引发学生强烈的情感共鸣，并使整节课的教学给人以耳目一新的感觉。 在学习过程中，教师组织学生分组合作，通过巡回跟踪学生讨论的进展，并对合作小组给予必要的指导，整体效果还是不错的。学生能积极思维，活学活用知识，基本完成目标要求。 教材内容分析 《防患于未然》是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材《思想品德》七年级下册第四单元《做学法遵法守法用法的人》第七课的第三框题。本框有两目，“认清犯罪危害”告诉我们犯罪的危害。通过初中生自身的事例引导学生认识到犯罪行为的代价极大，不仅对社会和他人造成了巨大危害，也给家庭和自己带来灾难，青少年应当憎恶违法犯罪，远离违法犯罪。 “加强自我防范” 通过活动帮助学生认识常见的不良行为及其危害，探讨、归纳出避免或矫治这些行为的有效方法。引出要树立法律意识，从小事做起，预防违法犯罪，提醒学生避免沾染不良习气，纠正不良行为，防患于未然。 本课教学目标分析： 知识目标：了解犯罪危害，知道不良行为和严重不良行为可能发展为违法犯罪。 能力目标：逐步形成自我控制、约束自己不良行为的能力；逐步形成分辨是非、辨别善恶的能力。 情感、态度、价值观目标：感受法律的尊严，做学法遵法守法用法的人；加强自身修养，增强法制观念