《中心对称与中心对称图形》教案 （同课异构）2022年苏科版 (5).docVIP

9.2 中心对称与中心对称图形 姓名 学号 班级 学习目标 1．了解中心对称及其根本性质 ； 2．在探索的过程中培养学生有条理地表达及与人交流合作的能力。 重点：中心对称概念及其根本性质 难点：中心对称的性质及成中心对称的图形的画法 一、情境创设： 1、①观察以下3幅图片，它们是 对称的图片； ②、观察以下3幅图片，它们是 对称的图片； 2、下面两幅图案的形状、大小是否相同？ 。 如果将其中一个图形绕着某一点旋转180，能与另一个重合吗？ 。 3、 引出概念：如果把一个图形绕着某一点旋转 度后能与另一个图形 ，那么我们就说，这两个图形成 ，这个点叫做 ，两个图形中的对应点叫做 。 二、探索活动1：用一张透明纸覆盖在图上，描出四边形ABCD。用大头针钉在点O处，将四边形ABCD绕点O旋转180度 。 问题一：四边形ABCD与四边形关于点O成中心对称吗？ 问题二：在上图中，分别连接关于点O的对称点A和、B和、C和、D和。 你发现： 探索活动2：中心对称与轴对称进行类比： 轴对称 中心对称 有一条对称轴—— 有一个对称中心—— 图形沿对称轴对折〔翻转 度〕后重合 图形绕对称中心旋转 度后重合 对称点的连线被对称轴 对称点连线经过 ，且被对称中心 。 三、尝试应用：利用中心对称的性质作图〔课本60页〕 操作1作点关于点的对称点： A点和O点，画出点A关于点O的对称点 操作2作线段关于点成中心对称的图形：线段AB和O点，画出线段AB关于点O的对称线段A’B’ 操作3 作三角形关于点成中心对称的图形：△ABC和点O，画出△DEF，使△DEF与△ABC关于O 成中心对称。 四、解决问题 1、课本61页练习1 2、上题改一下：把点O放到ΔABC内部 3、课本62页习题2 五、课堂小结 六、课后练习 1．把一个图形绕着某一点旋转180°，如果它能够与另外一个图形重合，那么称这两个图形关于这点对称，也称这两个图形成________，这个点叫做_______，_______叫做对称点． 2．成中心对称的两个图形中，_________________________________． 3．如图，两个三角形成中心对称，请确定其对称中心． 4．如图，两个能重合的长方形关于某一点成中心对称，请画出其对称中心． 5．分别画出以下各图关于点O成中心对称的图形． 6．分别画出以以下图中与△ABC关于点O成中心对称的三角形A′B′C′． 7．如以下图，画出两个半圆关于点B成中心对称的图形. 8．假设两个图形关于某一点成中心对称，那么以下说法： ①这两个图形一定全等； ②对称点的连线一定经过对称中心； ③将一个图形绕对称中心旋转某个定角必定与另一个图形重合； ④一定存在某直线，沿该直线折叠后的两个图形互相重合． 其中，正确的选项是________(填序号)． 9．如图，在四边形ABCD中，AD∥BC，E是CD的中点． (1)画图：连接AE并延长，交BC的延长线于点F，连接BE； (2)填空：点A与点F关于点________对称，△ADE与_______关于点______成中心对称． 〔3〕图中哪两个三角形可以通过怎样的旋转而相互得到？ 〔4〕四边形ABCD的面积与图中哪个三角形的面积相等？ 〔5〕假设AB=AD＋BC，∠B=70°，试求∠DAF的度数. 10．如图，D是△ABC边BC的中点，连接AD并延长，使DE=AD，连接BE． (1)图中哪两个图形成中心对称? (2)假设△ADC的面积为4，求△ABE的面积． 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1．能读懂计算程序图〔框图〕，会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序，初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中，感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值，会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课