《菱形》教案 （同课异构）2022年湘教版 (5).docVIP

菱形的性质 课题 菱形的性质 本课〔章节〕需16课时 ，本节课为第12课时，为本学期总第22课时 教学目标 知识与技能：1、理解并掌握菱形的定义及性质定理1、2；会用这些定理进行有关的论证和计算；2、培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力；?3、通过运用菱形知识解决具体问题，提高分析能力和观察能力；4．根据平行四边形与矩形、菱形的附属关系，通过画图向学生渗透集合思想。 过程与方法：经历探索菱形的性质和根本概念的过程，在操作、观察、分析过程中开展学生思维意识，体会几何说理的根本方法。 情感态度与价值观：培养学生主动探究的习惯和严密的思维意识、审判观、价值观。并在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。 重点 菱形的性质定理 难点 定理的证明方法及运用 教学方法 直观演示法、观察讨论法 课型 综合课 教具 多媒体 教学过程： 创设情境、导入新课 ?1、〔复习〕什么叫做平行四边形？什么叫矩形？平行四边形和矩形之间的关系是什么？? 2、平行四边形的性质： 边：对边平行且相等；角：对角相等、邻角互补；对角线：互相平分 对称性：中心对称图形 3、我们又学习了哪种特殊的平行四边形？满足什么条件即可？它相比平行四边形而言，特殊在哪？ 4、矩形是从角得到，那么从边通过满足什么条件可以得到什么特殊的四边形呢？ 今天我们一起来研究特殊的平行四边形菱形。 二、合作交流、解读探究 生活中的菱形，菱形在日常生活中也很常见，请你举例。如以以下图： 我们可以通过折纸、剪纸的方法得到菱形。将一张长方形的纸对折、再对折，然后沿图中的虚线剪下，翻开即可. 菱形定义： 有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。 强调：前提是什么？满足什么条件？ A D 符号语言：∵在中，AB=BC B C ∴是菱形。 观察得到的菱形，猜测菱形有什么性质？ 引导学生操作〔折叠：上下对折，左右对折〕，观察并思考：?〔1〕、菱形是轴对称图形吗？如果是，有几条对称轴？对称轴在什么位置？〔2〕四条边有什么关系？〔3〕对角有什么关系????〔4〕对角线有什么关系？ 对称性：菱形是轴对称图形，两条对角线所在直线都是它的对称轴。 边：菱形的两组对边分别平行。〔这是平行四边形具有的性质〕 菱形的四条边都相等。〔这是菱形特有的性质，如何进行证明呢？〕 符号语言： A B ∵四边形ABCD是菱形 ∴AB=BC=CD=DA。 C D 角：菱形的两组对角分别相等。 菱形的邻角互补。〔这是平行四边形具有的性质〕 对角线：菱形的对角线互相平分、垂直，且每条对角线平分一组对角。 这还只是我们直观折纸得出来的，那么如何证明它们呢？求证：菱形的四条边都相等.?菱形的两条对角线互相垂直，?并且每一条对角线平分一组对角.? ：如图，四边形ABCD是菱形， 求证：〔1〕AB=BC=CD=DA???? 〔2〕AC⊥BD，AC平分∠DAB和∠DCB??????? BD平分∠ADC和∠ABC? 证明:?(1)?∵?四边形ABCD是菱形 ?∴DA=DC(菱形的定义)?? 又∵DA=BC???AB=CD(平行四边的性质)? ?∴ AB=BC=CD=DA? 在△DAC中?∵DA=DC(菱形的定义)?∴△DAC是等腰三角形? 又∵AO=CO(平行四边的性质)?∴?DB⊥AC? ∴DB平分∠ADC(三线合一性)? 同理:?DB平分∠ABC?AC平分∠DAB和∠DCB? ADC A D C B O A D C B O E 〔学生先练习，教师后讲〕 1、如图，在菱形ABCD中，不一定成立的〔??〕? ?⊥BD? C.△ABC是等边三角形? D.∠CAB＝∠CAD? 2、菱形的周长是12cm，那么它的边长是______.? 3、菱形ABCD中∠ABC＝70°，那么∠ACD＝?_____?。? 4、菱形ABCD两条对角线BD、AC长分别是6cm和8cm，求菱形的周长和面积。?S菱形ABCD=4S△AOB??=4×OA·OB?=4×AC×BD? ????????????? ?=AC·BD 思考：你有什么发现？S菱形ABCD=?AC·BD? 菱形的面积公式：菱形的面积等于两条对角线的乘积的一半? S菱形ABCD=AC·BD?? ?S菱形ABCD=?AB·DE? AB·DE=?AC·BD利用勾股定理先求出边长，再求菱形周长。 练习2：教材P 67 页 练