《分式的加减法 》导学案 2022年北师大版数学.docVIP

收获与感悟编号：№18　班级　　　小组　　　姓名　　　 小组评价　　　教师评价　　 收获与感悟 §3.3 分式的加减法〔1〕 学习目标 ，理解其算理； 进行简单分式的加减运算，具有一定的代数化归能力； 3.能解决一些简单的实际问题，进一步体会分式的模型思想。 学习重点：分式的加减运算； 学习难点：解决一些简单的实际问题，进一步体会分式的模型思想。 预习设计： 1．同分母的分式相加减__________________________，用式子表示那么为±=______． 2．填空： (1)=____． 3．把分母不相同的几个分式化成分母相同的分式叫做________． 4．三个分式的分母是3ax2y，4a3xy，2xy，那么它们的最简公分母是______． 1.创设情景，导出问题 从甲地到乙地有两条路，每条路都是3km，其中第一条是平路，第二条有1km的上坡路、2km的下坡路，小丽在上坡路上的骑车速度为vkm/h，在平路上的骑车速度为2vkm/h，在下坡路上的骑车速度为3vkm/h，那么 〔1〕当走第二条路时，她从甲地到乙地需要多长时间？ 〔2〕她走哪条路花费时间少？ 少用多长时间？ 2.探索交流，发现规律 讨 论： 〔1〕同分母的分数如何加减？ 〔2〕你认为应等于什么？ 〔3〕猜一猜，同分母的分式应该如何加减？ ??? 归 纳： 与同分母分数加减法的法那么类似，同分母的分式加减法的法那么是： 同分母的分式相加减，分母 ，把分子 。 收获与感悟3.练习稳固，促进迁移 收获与感悟 做一做： 想一想： 〔1〕异分母的分数如何加减？ 〔2〕比方应该怎样计算？ 类比异分母分数的加减运算，学生容易想到，解决异分母分式的加减问题，其关键是化异分母分式为 分式的过程。 议一议： 小明认为，只要把异分母的分式化成同分母的分式，异分母分式的加减问题就变成了同分母分式的加减问题。小亮同意小明的这种看法，但他俩的具体做法不同。 ????????? ???????? 你对这两种做法有何评论？与同伴交流。 根据分式的根本性质，异分母的分式可以化为同分母的分式，这一过程称为分式的 。为了计算方便，异分母分式通分时，通常取最简单的公分母〔简称 〕作为它们的共同分母。 用一用：请你计算一下本课开始的行程问题中的分式的加减式。 4.练习稳固，促进迁移 收获与感悟变式训练： 收获与感悟 1．以下计算正确的选项是〔 〕 2．下面各运算结果正确的选项是〔 〕 3．以下各式计算正确的选项是〔 〕 4．计算，正确的结果是〔 〕 拓展练习： 计算：〔1〕 6.2. 平行四边形的判定 导学目标: 1．会证明平行四边形的2 种判定方法．2．理解平行四边形的这两种判定方法，并学会简单运用． 重点　理解平行四边形的这两种判定方法 难点　平行四边形的2 种判定方法的应用　. 　　　　　　　 　　 导学过程 导学过程 导学 后 反思 一、预习教材，自主探究： 1．平行四边形的定义是什么？它有什么作用？ 2．平行四边形还有哪些性质？ 二、定理探索活动1： 工具:两对长度分别相等的笔. 动手:能否在平面内用这四根笔摆成一个平行四边形？ 思考1.1：你能说明你所摆出的四边形是平行四边形吗？ ：如图6-8〔1〕，在四边形ABCD中，AB=CD,BC=AD 求证：四边形ABCD是平行四边形. 三、 稳固练习 例1 如图6-10，在平行四边形ABCD中，E、F分别是AD和BC的 中点． 求证：四边形BFDE是平行四边形. 四 随堂练习： AB A B C D 2.如下图，AC=BD=16，AB=CD=EF=15，CE=DF=9，有哪些互相平行的线段？ 3如下图，四个全等的三角形拼成一个大的三角形，找出图中所有的平行四边形，并说明理由． 五 回忆小结: 师生共同小结，主要围绕以下几个问题： 〔1〕判定一个四边形是平行四边形的方法有哪几种？这些方法是从什么角度去考虑的？ 〔2〕我们是通过什么方法得出平行四边形的这几种判定方法的，这样的探索过程对你有什么启