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走出地平线教案 一、教学目的： 1、品味课文中的关键语句，辨析课文的主旨。 2、认识只有不断否定自我，才能不断获得新知的道理。 二、教学设想： 1、首先要弄清象征物“地平线”的确切含义。对课文关键语句 要细细咀嚼和品味。 2、安排二课时。 三、教学内容与步骤： 一、导入新课： 听梁咏琪歌曲《走出地平线》： “探险灵感弃了电从交通灯出发到神殿 探险从焦点发再汽车失踪了白马出现 多刺激探险奇想可兑现无须机票乘坐我的飞毯 要我对著平原放纵我的心放弃对著软件 让我揭开了地平线能看到最爱角色住在里面 抛下睡袍翻著地图天边海角也要横渡 走在路途呼叫著联络我白日梦的天使放下唇膏 探险灵感弃了电从交通灯出发到神殿 探险从焦点发再汽车失踪了白马出现 多刺激探险奇想可兑现无须机票乘坐我的飞毯 抛下念头收集石头出走都市对了时候 走在地球呼叫著联络我白日梦的天使结伴逃走” 二、作者简介： 贾宝泉中国作协会员，中国散文学会常务理事。《散文》月刊执 行主编。散文集《螺旋中的岁月》(河北教育出版社2001年1月 版)。贾宝泉的散文是诗性的散文，而且是乡土的诗性散文，是 汉语泥土里生长出来的结着诗歌之果的散文庄稼。 三、词语解释： 周遭：周围;四周。 庇护：bì袒护;掩护。 骥之辔：骥jì：好马;良马。辔pèi：驾驭牲口用的缰绳。 憨拙hānzhuō：老实朴实。 诅恨：咒骂痛恨 揣摸chuǎi：估量 居高临下：①由高处俯视,俯瞰、或是因地位更高而居高傲下② 身居于较高的方位,容易控制有利情势 郁闷：①愁眉不展的性质或状态②迟钝和无兴趣状态 八面来风：形容见识广。 览世阅人：经历时世，了解各种人。 远眺tiào：向远方眺望。 极限：最大的限度 魁伟kuí：体格壮大;魁梧。躯干高大;强壮粗大。 目力不及：视力够不到。 芸芸众生 yún：佛教指一切有生命的东西，也用来指众多的平 常人。 诱惑：使用手段引诱人做坏事;吸引。 谢忱chén：感谢的忱意。承蒙协助,谨致谢忱。 蚌bàng： 隅：yú角落 襟怀：jīn胸怀，心胸。 高入云霄：形容极高。比喻极高的地位。 四、讲析课文： 1、地平线的象征意义：个人对周遭的认识极限。 2、段意： ①1-3段写揣摸地平线后所得到的认识。 ②第4 自然段写揣摸地平线后所得到的认识。 “原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。 球形的大地使每一个人都以自己的立足点高于别的地方，这种居 高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。” ③第5 自然段：“诅恨一个原来没有的事物，其实是在诅恨你自 己。” ④第6 自然段地平线成了人的思想认识极限的象征。 ⑤第7 自然段写自己走出“地平线”后的感受。 ⑥第8 自然段首次亮出了“思想”二字，引导读者从“思想”的 角度去体味“地平线”的含义。 ⑦第9 自然紧承上段。“要扩展自己的襟怀。 3、文章的主旨：思想认识只有突破个人的陈见，博采众长，才 能不断发展。人，要认识自己，认识自己所处的环境，才能解放 自己，超越自己。 五、扩展思维： 1、贾宝泉诗《走路》 2、课外阅读《走出地平线》 放眼旷野，最动人心魄而又充满诱惑的，是那远天一线。其实， 如果以前瞻和远眺的姿态关注人生，它与自然界一样，也有一道 地平线呈现在每个人面前。 人生的地平线在前方，在我们即将涉足的岁月。若作一番诗意的 比照和诠释，明日可谓今天的地平线，秋雨堪称春风的地平线， 荣耀是挫折的地平线，华发是青丝的地平线。 岁月无痕，希望伴苦痛常在;岁月无情，所以地平线之外既有旭 日升腾彩霞铺锦，又难免风雨如晦泥泞漫道。每道地平线上的风 景不会重复，看风景的人的心理感受亦会随之而变，生活也就因 此显示出其多变多彩的本相。回首身后，来路已然明灭莫辨，任 谁也无法再重走一遭。惟有前程，惟有将到未到的时光，才是属 子每一双不愿停歇的腿脚的最永恒的归宿。 我们渴望抵达地平线，动身之前，不妨让思想的轻舟彻底驶离往 昔的河岸，看好下一个或许依然平淡的日子，看好苗方的田园山 水--很多时候它都未显端倪，仅是一片影影绰绰。展望未采追逐 梦想的激情是走向人生圣殿永远不会作废的门票，任何滞顿畏缩 的举动或企图都会留下人生败笔。只有在劳顿中砥砺意志，在风 尘里雕饰品性，生命才更显厚重沧桑。所以，迎着地平线奋力远 行，时刻勿忘让坚毅的目光穿透无垠的苍茫成为一种昭示与象 征，勿忘把自己走成一面逆风劲舞的旗帜，走出高晶 位人生的速度与力度。 是的，地平线其实更多的是走出来的。它不仅仅只是为