跑与游戏课教学设计.pdfVIP

《跑与游戏课》教学设计 课标要求 （一）教学的指导思想及设计理念：水平二的学生正处在长身体时期,身体 尚未定型,发育尚未完善,心理尚未成熟。本节课通过跑与游戏的教学，使这一 学段的学生能够掌握跑的动作技巧要领及动作方法，以便培养学生正确的动作 姿势，更好的形成良好的身体形态，发展身体素质和跑的基本活动能力，并在 跑的游戏中体验参加体育活动的乐趣，促使儿童身心全面发展。因此，跑与游 戏是水平二学生学习的重要内容之一。 根据新课标要求来安排教学内容，在教学活动中充分体现学生的主体地位， 从而激发学生的学习兴趣，以创设游戏练习为主，充分调动学生的思维和想象 力，培养学生的观察能力，动手实践能力，创新能力，合作学习能力。这样可 以提高学生学习的积极性，挖掘学生的潜能。使学生在玩中增强学习兴趣，学 会思考。《跑与游戏》的教学,以合作跑、接力跑等游戏的形式进行教学，这样 可以给学生带来许多学习的乐趣。由于它具有内容和形式上的多样性、趣味性、 竞争性和娱乐性，并能为学生提供展示自我的条件和机会，不仅使学生身体得 到发展，而且在心里的需求上也得到了满足。 （二）教材分析： 依据体育与健康课程标准，三——四年级为学习水平二。为了达到该水平 目标，学生将能够通过多种游戏发展位移速度，动作的灵敏性，身体的平衡和 协调能力。基本掌握简单的运动动作和运动技能。跑是学生在实际生活、学习 和各种体育运动中表现出的最基本的活动能力，它是各项运动的基础。 1 / 10 根据水平二学生的生理和心理特点。《跑与游戏》教学的第二课时。通过合 作跑、接力跑等游戏的形式进行教学，培养学生对跑的学习兴趣。 (三）学情分析： 我们学校是一所城乡结合部的一所小学，大部分学生来自农村。其次在上 体育课中，由于班级多，场地小，器材少这些实际问题的存在，针对这样的实 际情况，在本课的设计中以合作跑、接力跑等游戏贯穿全课，激发学生的学习 兴趣，充分调动学生的思维和想象力，培养学生的观察能力，动手实践能力， 创新能力，合作学习能力，提高学生的学习积极性，挖掘学生的潜能，使学生 在玩中增强学习兴趣，学会思考。通过游戏活动，着重发展学生反应速度、动 作速度、位移速度。跑是发展身体运动能力的一项基本练习方式。发展奔跑速 度的游戏是小学3、4年级走、跑与游戏的主要内容，通过各种形式快速奔跑一 定距离，体验在快速奔跑中的心理感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的 正确姿势，提高奔跑速度和奔跑能力。特别是在游戏活动中，结合各种方式的 快速跑练习，对正确掌握奔跑动作，获得加速的身体感受具有重要作用。发展 跑的位移速度游戏主要包括：发展奔跑反应速度的游戏和各种形式的快速反应 奔跑游戏。这两种游戏基本都是发展学生灵敏性和反应速度的游戏。在学生已 有的技术水平上发展学生的奔跑能力，提高学生对跑的进一步了解，丰富学生 的运动常识。发展奔跑动作速度的游戏也是为了提高学生反应速度、运动中的 反应速度以及动作速度。发展位移速度的游戏可以培养学生跑的正确姿势，提 高位移速度和奔跑能力。在一段距离的奔跑过程中，速度和步长都比较稳定。 游戏教学过程中必须奔跑一定的距离才能有效地提高位移速度。 [教学目标] 2 / 10 学习目标是以“终身体育”和“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的 终身体育意识，通过各种游戏发展快速奔跑能力，提高奔跑的速度，使学生获 得快速奔跑的身心体验，培养学生快速奔跑中身体的正确姿势。通过多种游戏 发展位移速度和动作的灵敏性是本教材的教学目标。 认知目标： （1）通过游戏“报纸不落地”, 让学生知道只有快速奔跑，才能使报纸不 落地。 （2）通过学生“合作运纸”让学生明白自己在团体里的地位和作用，明白 只有大家齐心协力才能赢得比赛，提高学生的合作意识。 （3）通过，利用废旧纸张“创意风车”，让学生认识到，奔跑速度越快， 风车转速越快，风车不会脱落。 技能目标： （1）通过游戏教学，发展学生的速度、灵敏、协调的身体素质，提高学生 的跑步能力，促进身体各系统器官功能和下肢力量的发展。 （2）通过学生自己合作跑，培养学生的团队合作能力 （3）通过教师创意展示，分组让学生进行制作风车，培养学生自主、合作、 探究的能力。