活动规划方案之学生管理工作规划方案.docVIP

活动规划方案之学生管理工作规划方案.doc

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活动规划方案之学生管理工作规划方案 活动规划方案之学生管理工作规划方案 活动规划方案之学生管理工作规划方案 学生管理工作方案 【篇一:高校学生管理工作计划】 *********** 学院 2013 —2014 学年第一学期学生工作计划 一、指导思想 密切环绕学院中心工作,坚持 “以人为本、德育为先 ”的工作理念, 创新管理、创新服务,真抓实干,努力提高学生管理工作科学化水 平。进一步增强学风建设,队伍建设,校园文化建设,全面增强盛 学生思想政治教育工作,以青春梦托起中国梦,创新人材培养体制。 二、工作要求 ⑴在深入上下功夫,增强内涵建设,促使服务模式的转变,加大个 性化教育、差别化教育的力度,确实把工作做精做细,努力增强学 生管理工作的影响力、浸透力; ⑵在求实上下功夫,坚固建立求真求实与质量意识,确实把各项工 作落到实处,努力增强学生工作的针对性和实效性,提高学生管理 工作的收效; ⑶在特点上下功夫,坚固建立品牌意识,组织工作要出精选、树品 牌、创特点、争一流,打造学生管理工作的特点与强处。 ⑷在创新上下功夫,坚固建立改革进步意识,不停更新学生工作观 念,总结学生工作新经验,探究学生工作新方法,开拓学生工作新 门路,创建学生工作新业绩。 三、工作重点 (一)以学生学习成才为中心,发挥学生主体作用,增强学风建设。 1、增强思想教育,激励学生成长成才 以学业规划为重点,以班风建设为基础,以学生党建、团建、文明 宿舍建设为抓手,增强规范建设和目标指引,鼎力展开以建设学习 气氛、文明气氛、创新气氛为主要内容的学风建设主题活动;要通 过形式多样、内容丰富的思想教育活动,指引学生明确学习目的, 正直学习态度,改良学习方法,提高学习成效,增强成才意识。要 仔细抓好重生入学教育、专业思想教育、先进评选表彰、规章制度 教育等环节,教育和指引学生自觉坚持以学习成长成才为中心。 2、增强学风管理,以管理促使学风 以狠抓学习纪律为切入点,加大学风检查力度,重点纠正学生的迟 到、早走、逃课等现象,以管理促使学风,以环境养育学风,以典 型推动学风。 3、坚持因人施教原则,依据不一样对象,实行分级教育和分类教育, 增强个别教育和个性化教育,努力增强思想教育的针对性和实效性 对一年级学生重点抓好入学适应教育与养成教育;对中间阶段学生, 环绕专业学习,重点抓好考据指引与创新意识的培养;对毕业班学 生,重点抓好就业教育与就业指导。对学生党员和学生干部,一定 坚持高标准、严要求,注意帮助他们改良工作方法、提高工作艺术 和工作效率。关于学习成绩较差的学生,应该帮助他们查找原由, 激发学习的内动力,改良学习的方法。关于家庭经济贫穷的学生, 除了帮助他们解决生活问题以外,应该注意教育指引他们建立自立、 自信、 自强意识,培养提高自立、自理、自强的能力。关于有弊端、出问 题的学生,应该展开个别谈心活动,实时责备指正,帮助其明确今 后努力的方向。关于有特别状况或特别问题的学生,应该赐予特别 的关注和关怀。 4、健全激励体制,发挥楷模示范作用,创建优异学习气氛 进一步完美激励政策和举措,激励广大学生提高自己综合素质的积 极性、主动性和增强优异学风建设的自觉性。针对不一样学生的详细 状况,不停发掘学生身旁的鲜活资源,充足利用身旁典型、身旁课 堂、身旁载体来教育大学生,在青年学生中建立先进典型,踊跃营 造发奋图强、勇于进步、努力成才、报效祖国的校园风俗,让学生 感觉到身旁典型的感化力,创建优异的学习气氛。 (二)增强学生工作队伍建设,着重内涵,努力提高学生工作的科 学化、规范化、制度化水平 1、进一步增强指导员队伍的教育培养,提高专业技术,鼓舞指导员 展开有关课题研究;邀请专家学者和有关部门领导、优异指导员代 表、学务助理进行业务指导;举办 “学工论坛 ”,拓展有关内容,促 进学习沟通;合时组织指导员出门参加校外有关培训或学习观察。 依占有关文件精神,踊跃创建便利条件,在指导员职称评定、岗位 待遇、个人发展等工作和生活方面赐予关怀和必需保障。 2、学生工作干部要坚持以生为本,增强服务意识,进一步增强和改 进工作作风建设;要从关怀学生、服 务学生的角度主动适应学生多方面的需求,帮助他们解决问题和困 难,为学生供给思想、心理、 学业、职业等方面的指导,为学生的全面成长、全面成才服务;要 增强责任意识,严格查核评估,增强监察检查,完美查核体制;要 从自己做起,从点滴做起,努力将学工队伍建设成一支 “政治强、纪 律严、作风正 ”的重生力量。 3、仔细抓勤学生工作网站建设 本着服务院系、服务学生的原则和主旨,充足利用网站资源,使学 生工作处网站真实成为展开学生思想政治教育的重要阵地,促使招 生、就业、宣传工作的优异载体,实时传输学生工作信息的畅达渠 道。 4、完美学生工作突发事件应急体制

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