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生本教育教课工作总结 生本教育教课工作总结 PAGE / NUMPAGES 生本教育教课工作总结 2019 年生本教育教课工作总结 开学初，学校鼎力倡导 “ xx教育 ”，并组织全体教师观摩学习。经过学习 xx 教育， 我认识了 xx 教育是真切做到以学生为学习的主人，为学生勤学而设计的教育，是 以 “全部为了学生，高度尊敬学生，全面依赖学生 ”为主旨的教育。 “xx教育 ”思想， 不是要讨教师有高出专业要求多么高的知识水平，而是有指导学生、激发学生产 生学习的动力，学会学习的方法的能力，教师的这类对学生学情的驾御能力。 联系我自己的教课，与 xx 教育相比较，我想了好多，一些念想也在我的脑海中 不停闪烁，特别矛盾。面对学生现状，踊跃响应呼吁，松开手搞 “xx，”课时紧， 教课任务完不可，担忧学生的成绩会降落，特别是六年级，还要面对毕业考试。 不推行学校又鼎力倡导，真是骑虎难下。跟着不停的培训，骨干教师的引领，特 别是苏局长的一句话： “没有实践过，就没有资格评判，没有资格指手画脚。 ”给 我很大的触动。是啊，自己没有实践过，又怎么知道不可以呢，只有不停试试、不 断考虑、精益求精才会进步啊。教育发展今日，我们除了沿袭古人的传统经验， 自己又对教育的方式方法注入了多少活力要素，先人说过 “尽信书，则不如无书 ”， 相同，假如一味沿袭，那也是行不通的。时代不一样，我们的理念要更新，不然就 会被裁减。重要跟教育改革的步伐，把讲堂还给学生，让学生主动地、自主的学 习。经过听观摩课、看 xx 讲堂教育视频、上网查 xx 教育的资料以及自己的教课 试试，说说自己对 xx 教育的几点领会： 一、教课角色的转变 1、学生是讲堂的 “主角 ”。 教育的讲堂，出色的是学生，他们真切成了讲堂的主人。作为教师，我们要相信，学生完整拥有自学的天分和潜能，他们能够经过自己的学习掌握好多的知 识，并能在自学的过程中体验到成功与快乐。在 xx 的讲堂上，学生是那样的投入， 他们要合作、要沟通，要展现自己课前收集的资料等，他们在讲堂上表现的时机好多。总之，在 xx 的讲堂上，所见到的学生，个个都处于一种踊跃主动学习的状态，在讲堂上，他们能够发挥想象，踊跃思想，对事物都有着执着的探究精神。这类讲堂，让学生充满了自信，让讲堂体现出出色，学生活起来了，快乐起来了，在轻松、欢乐的气氛中不知不觉学到了新知识。 2、教师是课后的 “引领者 ” “授人以鱼不如授人以渔 ”。所以我们应当起到好的指引作用，起到激扬生命的作用，在讲堂上不要不敢松手，要充分相信学生，在讲堂上给学生充分的空间，让学生们自主沟通、展现成就、相互怀疑，在合作、沟通、怀疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获取的知识，孩子们就有成就感，就有了自信，这样学生对讲堂学习就更感兴趣了。在讲堂上，教师不过学生自主学习的引领者，是学生学习的辅助者，是讲堂的策划者，教师要以伙伴的身份参加到 学生的学习活动中去，教师不过给学生指个方向，剩下的时间都交给学生，而学生在课下的准备工作也风趣而生动了，经过这类方式，大大扩大了学生的知识量。 二、教课方式的改变 1、设置好前置性作业，松手让学生预习。 前置性学习的有效设置是为讲堂教课的各个环节做准备的，它就是要达到让学生在课前能够对新知识进行感觉、进行初步理解、自主追求解决方法等目的，起到 对讲堂的引入、甚至贯串整个讲堂的作用。所以，前置性作业的部署在 xx 讲堂上尤其重要。经过 “前置性作业 ”的形式，提早部署给学生，让学生先学。学生经过先做后学，对新知识有了初步感觉和浅层理解，进而更有目的性地进行讲堂的学 习，提高讲堂的有效性。切合 “不学不教，先学后教，让学生有备而来 ”的 xx 教课原则。 前置性作业的设置要照料到每一个学生，所以，在设计作业时力争做到简单、低入、根本、开放的原则。第一做到简单：要求作业的环节要简单，学生能了如指掌；其次要低入：要求设计的作业难度要适中，要照料全体。第三是根本：要讨教师抓住知识主线，找准教课难要点。最后要开放：让不一样层次的学生都能在自己的能力范围内有所收获，培育他们的自信心。 语文学科设计前置性作业要针对不一样的教材内容、不一样的教课目的，做精做深，才能有针对性地给学生部署前置性学习内容。不一样的课型要有不一样的特色： （一）精读课文的几个特色：一是重视字、词、句、段、篇的训练。二是精读课文承载的是单元目标的体现和掌握的任务，所以要讲究的是精美、充分、透辟的阅读。三是经过各样形式的读，让学生感觉文章的主题和表达主题的方法。 （二）略读课文的几个特色： 一是略读课文在阅读内容上应 “略”，在阅读技术培育上更重申实践运用，内容上的要求低于精读课文。二是以精读中掌握的方法， 睁开自主阅读，松手学生自主学习，最后达成