《整式的加法和减法》教案 （同课异构）2022年湘教版 (1).docVIP

　整式的加法和减法 第1课时 【 教学目标】 知识与技能 理解同类项的概念,掌握合并同类项的法那么;熟练地求多项式的值. 过程与方法 经历概念的形成过程和法那么的探究过程,培养观察、归纳、概括能力,开展应用意识. 情感态度 在独立思考的根底上,积极参与讨论,敢于发表自己的观点,从交流中获益. 教学重点 合并同类项的概念、熟练地合并同类项和求多项式的值. 教学难点 找出同类项并正确的合并. 【教学过程】 一、情景导入,初步认知 同学们都有自己的存钱罐吧,想一想,那么多的硬币,你有什么方法可以又快又准确地数出你有多少钱呢? 在生活中,我们常常像分硬币这样把具有相同特征的事物归为一类.数学上,在多项式的各个项中,我们也可以把具有相同特征的项归为一类. 【教学说明】　从学生生活的实际问题出发,诱发学生对新知识的渴求和期望感,激发学生学习的求知欲,提高学生学习的兴趣,在实践中体会成功的快乐;同时也验证了数学来源于生活,与生活密切联系的道理. 二、思考探究,获取新知 1.如图,在一块长为x,宽为y的草地中间,挖了一个面积为xy的水池后,剩余草地的面积是多少? 2.观察所列出的式子xy- xy,式子中的两项xy、 xy它们都有什么共同的特征? 【归纳结论】　含有的字母相同,并且相同字母的指数也分别相同的项称为同类项. 【教学说明】　通过各种不同类型的同类项题目,让学生充分发挥主体作用,从自己的视角去观察、归纳、总结出同类项的概念. 3.多项式x2y+3x+1-4x-5x2y-5中的同类项可以合并吗? 【归纳结论】　把多项式中的同类项合并成一项,叫做合并同类项. 4.根据上面合并同类项的过程,你能总结合并同类项的法那么吗? 【归纳结论】　合并同类项的法那么:把同类项的系数相加,所得的结果作为系数,字母和字母的指数保持不变. 【教学说明】　(1)合并的前提是同类项. (2)合并指的是系数相加,“相加〞指的是代数和. (3)合并同类项的根据是加法交换律、结合律以及乘法分配律. 5.多项式x3-4x2+7x2-2x-5与多项式x3+3x2-6x+4x-5相等吗? 【归纳结论】　两个多项式分别经过合并同类项后,如果它们的对应项的系数都相等,那么称这两个多项式相等. 【教学说明】　通过合并同类项的例题,一是分解题目的难度,使学生能自然地感受法那么的应用,更加清楚明白地理解法那么;二是学生刚进入初中学习数学,还要在板书的过程中向学生传达具体的解题过程和格式. 三、运用新知,深化理解 1.教材P71例1、例2. 2.判断以下说法是否正确. (1)3x与3mx是同类项.(　　) (2)2ab与-5ab是同类项.(　　) (3)3x2y与-yx2是同类项.(　　) (4)5ab2与-2ab2c是同类项.(　　 (5)23与32是同类项.(　　) 答案:错,对,对,错,对. 3.填空: (1)如果3xky与-x2y是同类项,那么k= 　　　　.? (2)如果2axb3与-3a4by是同类项,那么x= 　　　　.y=　　　　.? (3)如果3ax+1b2与-7a3b2y是同类项,那么x=　　　　.y=　　　　.? (4)如果-3x2y3k与4x2y6是同类项,那么k=　　　　.? 答案:(1)2;(2)4、3;(3)2、1;(4)2. 4.以下各题合并同类项的结果对不对?假设不对,请改正. (1)2x2+3x2=5x4 (2)3x+2y=5xy (3)7x2-3x2=4 (4)9a2b-9ba2=0 答案:略. 5.合并以下多项式中的同类项. (1)2a2b-3a2b+a2b (2)a3-a2b+ab2+a2b-ab2+b3 (3)6a2-5b2+2ab+5b2-6a2 分析:用不同的标志标出各同类项,会减少运算错误,当然熟练后可以不再标出. 解:(1)原式=(2-3+)a2b =-a2b (2) a3+b3 =a3+(-a2b+a2b)+(ab2-ab2)+b3 =a3+(-1+1)a2b+(1-1)ab2+b3 =a3+b3 (3) +2ab+-(找) =6a2-6a2-5b2+5b2+2ab(搬) =(6a2-6a2)+(-5b2+5b2)+2ab =2ab(合) 6.先标出以下各多项式的同类项,再合并同类项. (1)3x-2x2+5+3x2-2x-5 (2)a3+a2b+ab2-a2b-ab2-b3 解:(1) +5+-5 =3x-2x-2x2+3x2+5-5 =(3x-2x)+(-2x2+3x2)+(5-5) =(3-2)x+(-2+3)x2+(5-5) =x+x2 (2) a3++-b3 =a3+(a2b-a2b)+(ab2-ab2)-b3 =a3-b3 7.求多项式3x2+4x-2x2-x+x2-3x-1的值,其中x=-3. 解: -1 =3x2