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汇总整编版八年级上课外古诗 汇总整编版八年级上课外古诗 汇总整编版八年级上课外古诗 ,. 八年级（上）课外古诗词 《庭中有奇树》 [导入门 ] 钟嵘《诗品》：“惊心动魄， 堪称几乎一字千金。 ”大家知道这是对于哪些作品的评论吗？ 它指的是《古诗十九首》的语言已经达到出神入化的程度了。五言诗在《古诗十九首》从前 就已经出现，但倒是到了《古诗十九首》 ，才达到出神入化的地步，标记了文人五言诗的成 熟，标记了抒怀诗的新发展。 对《古诗十九首》 ，向来都尊崇备至 ,《文心雕龙》作者刘勰 说：“实五言之冠冕也” 。今日，我们将要学习此中的一首——《庭中有奇树》 。 接着，全班朗读《庭中有奇树》 。 【教课目的】 1.知识与能力：认识对于《庭中有奇树》的文学知识；落实字词，能够娴熟翻译文言文；积 累文语言法。 2.过程与方法：运用想象描述诗歌所描绘的画面以配合理解 3.感情态度价值观：领会诗中所表达的感情，感觉先人细腻的感情表达；培育审美情味。 【教课方法】 朗读法、图解法、发问法、小组谈论法、迁徙练习法 【自学径】 一、记文常（知人、论世） [ 知诗人 ] 《古诗十九首》 研究者以为《古诗十九首》虽非一人之作，但它是同一时代的产物，大体产生于东汉后 期数十年间，即至早当在顺帝末年，至晚应在献帝从前（约公元 140 — 190 ），不论从五言诗的发展状况或是从某些篇章所反应的社会生活和思想来看，这样的推断都是合理的。 《行行重行行》 、《青青河边草》 、《青青陵上柏》 、《今日良宴会》 、《西北有高楼》 、《涉江 采芙蓉》、《明月皎夜光》 、《徐徐孤生竹》 、《庭中有奇树》 、《迢迢牵牛星》 、《回车驾言迈》 、 《东城高且长》 、《驱车上东门》 、《去者日以疏》 、《生年不满百》 、《凛凛岁云暮》 、《孟冬冷气 至》、《客从远方来》 、《明月何皎皎》 。 二、立基础 [译诗意 ] （一）庭中有奇树，绿叶发华滋。 奇树：犹“嘉木” ，佳美的树木。 发华（ hu ā）滋：花开茂盛。华，同“花” 。滋，茂盛。 庭院里一株佳美的树，满树绿叶衬托着茂盛的花朵，显得分外春意盎然。 （二）攀条折其荣，将以遗所思。 荣：犹“花” 。古代称草本植物的花为“华” ，称木本植物的花为“荣” 赠予，赠与。 我攀着树枝，摘下了最漂亮的一串花朵，想把它赠予给昼夜想念的亲人。 （三）馨香盈怀袖，路远莫致之。 馨（ xīn）香：香气。盈：充盈，充积。 致：送到。  。  遗（ w èi）： 花香充满了我的衣服襟袖之间，但是天遥地远，没人能送到亲人的手中。 ,. （四）此物何足贵，但感别经时。 贵：宝贵。一作“贡” 。感：感觉，感人。别经时：分别以后所经历的岁月。 其实不是此花有什么宝贵，不过分离太久，想借着花儿表达之情罢了。 [划节奏 ] 庭中 / 有奇树，绿叶 / 发华（ hu ā）滋。 攀条 / 折其荣，将以 / 遗（ w èi）所思。 馨（ xīn）香 盈怀袖，路远 / 莫致之。 此物 / 何足贵，但感 / 别经时。【感知石】 三、概内容 [ 标诗眼 ] 思（孤寂折花图 - 孤寂赏花图） 【解读园】 四、析诗句（意象、境界） （一）庭中有奇树，绿叶发华滋。 描绘叶绿花盛的春日佳景。 （二）攀条折其荣，将以遗所思。 以花寄情，示意了诗歌的要旨，表现对远行人的想念。 （三）馨香盈怀袖，路远莫致之。 一个“盈”字，表示了花的香味之浓，这样香郁的花朵本应欢乐地赏识的，但此时心上人却在远方，使全部欢乐之情又漠然、惨淡，更衬托出凄凉孤寂之情。 抒写女子执花在手没法相赠的愁苦。 （四）此物何足贵，但感别经时。 表达主人公无能为力、自我欣慰，点明全诗主题。 先抑后扬，升华感情（诗人在前面侧重衬着以后，感情逆转，眼前物不再是那么重要， 更令人伤感的是分离那么久的时间，至此全诗的感情忽然获取升华） 。 （五）本诗为何要以折花写起？有什么样的作用或意义？ 这是女子远行情人的诗，因为古代女子遇到封建礼教的严重约束，生活的圈子很 狭窄，不像很多男子那样，环境的变迁，旅途的艰辛，都可能惹起感情的波涛；这些妇女被 锁在闺门以内，四周的全部永久是那样烦闷而缺乏变化，令人感觉麻痹。惟有天气的变化， 季节的变换，是她们最敏感的。而她们感情表达也特别委宛、细腻。 所以古诗中写女子的相思之情，就老是以季节的变换来引出下文的感情变化。将这类 场面和思妇怀远的特定主题相联合，触景生情，寓情于景，情况交融，形成了一种深邃含蕴 的气氛，惹起读者无穷的联想。 五、探主题 《庭中有奇树》 写一个妇女对远行的丈夫所产生的深切之情， 以及长远盼归又寄情 绝望而产生的忧虑。 【赏文亭】 六、赏写法 鉴赏诗歌的表达技巧 1.掌握常用的表现手法，剖析文学作品的表现手法应从以下四方面考虑： ,. （ 1 ）表达方式—