万以内数的认识教案.docVIP

PAGE 《万以内数的理解》教案 教学目的： 使学生感知生活中有很多比一百大的数，引导学生理解计数单位“百”和“千”，能够一个一个地、一十一十地、一百一百地、一千一千地数万以内的数。 2、掌握万以内的数位顺序以及“百”与“千”、“千”与“万”之间的十进关系。知道万以内的数的组成。 3、在数数过程中，培养学生思维的灵活性。培养学生的数感，体会数学与生活的密切联系。 教学重点： 1引导学生理解计数单位,“百”和“千”掌握万以内的数位顺序以及“百”与“千”、“千”与“万”之间的十进关系。 2会数万以内的数,培养学生的数感. 教学难点：突破拐弯数 教学过程： 创设情境，导入新课 同学们，今天来了老师要看看咱们班的同学上课谁表现的最好，谁是最棒的，你们有信息表现好吗？ 生：有 师：那咱们今天就来个数数比赛，看那组最棒！（一个一个的数从79数到85，十个十个的数从30数到100，一百一百的数从300数到1000） 师：同学们数的课真棒呀！那在看老师计数器上这是什么数。 生：一千 师：那老师在拨一个 一千一千数问：9000后面是多少?你是怎样数的?10个一千是多少? (板书：十个一千是一万) 2、(1)以前我们学习过计数单位“个、十、百”,今天我们又理解了计数单位“、万”。(边说边板书)请同学说说几个一是十,几个十是一百,几个一百是一千,几个一千是一万. 生：十个 师：你们在想想一万在你们心里有多大？ 生：10个一千那么大 师：今天老师就和你们一起来理解一下万以内数的理解 师：以前我们都学过那些计数单位！ 生：个十百千 (3)在拨珠子时,你发现计数单位“个、十、百、千、万”,它们之间有什么关系? 总结：每相邻的两个计数单位之间的进率是10. (4)出示课件：计数单位所一一对应的位置叫数位,那从右边起第一位是什么位?第二位呢? 第三位呢? 第四位呢? 第五位呢? 师：那看咱们的老朋友给咱们带来了一个数字宝宝！谁能读出来并说出组成？ 生：222读作二百二十二 4 、出示3652的图片 ，请同桌合作在你的计数器上拨出这个数，并读出和说说它的组成 问：千位是几,表示几个千? 百位是几,表示几个百?十位呢?个位呢? 5，出示计数器图片请将计数器这三个数写出并读出来，找学生到黑板前写出来 闯关游戏 师：老师看你们这么棒也想和你们一起来玩个数数游戏能够吗？ 生：能够 从九百九十四起，一个一个数，数到一千。 九千九百九十五起，一个一个数，数到一万 5填一填 八百二十九是由( )个百、（ ）个十和（ ）个一组成的。 ( ）个千、（ ）个百、（ ）个十和（ ）个一合起来是四千五百二十七。 4398的千位上是（ ）,表示（ ）个（ ）；“3”在（ ）位上，表示（ ）个（ ） 一千里面有（ ）个百。 6猜一猜 我们学校大约有多少名学生？ 四、小结 这节课你有什么收获? 作业：在生活中寻找一些大数,读一读,写一写. 板书： 万以内数的理解 10个一千是一万 出示课件： 万 千 百 十 写作：2652 读作：两千六百五十二