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大班教案《一分钟》反思 大班教案《一分钟》反思 PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE2 大班教案《一分钟》反思 PAGE 大班教课设计《一分钟》反省 《一分钟》这篇课文以学生喜爱的故事形式出现，以“一分钟”为打破口， 发问导读，让学生用自己的话简单讲授课文讲了一件什么事， 初步感知课文的主 要内容。今日，我为大家带来了大班教课设计一分钟反省，希望大家喜爱 ! 大班教课设计一分钟反省篇 1 第一，创建生动地教课情境，把孩子们吸引到教课活动中来。 先设计“看一 分钟动画”，学生感觉“快”，又设计了“静坐一分钟”学生感觉一分钟过得很 慢。我意味深长地说：“是啊，一分钟能够说很长，也能够说很短。在某种状况 下，要能控制自己坚持一分钟也是不简单的。 今日课文中的元元，他以为一分钟 长吗?一同来学习课文就知道了。” 在游戏初步感知一分钟的长短后，奇妙的从同学们的亲身感觉迁徙到课文中 元元的感觉，自然地引入到课文的学习中去。思虑元元迟到的原由是什么 ? 教课中，我以“元元一共说了几句话 ?”让学生很快找到了文章的中心，也 就是元元的两次叹息：“假如早一分钟就好了。”要读好这两次叹息，还要联系 上下文领会主人公的心理活动。 利用直观教课帮助学生理解语言文字， 使学生的 感情与课文所表达的感情相融， 从而读出感情，理解课文内容，让学生懂得“分 秒必争”。 此外，创建多种多样风趣的活动，让孩子们参加此中，在活动中逐渐感觉“一 分钟”的长度。本节课，我设计了一系列风趣的活动： 1、念书，一分钟大概阅 读多少个字;2、写字，一分钟大概书写多少个汉字 ;3、口算，一分钟大概能算几 道。学生在原有的生活经验和已有的知识背景中， 获取了宽泛的活动经验。同时 让学生知道了时间的难得，进行珍爱时间的教育。 大班教课设计一分钟反省篇 2 以“一分钟”为打破口，发问导读，让学生用自己的话简单讲授课文讲了一 件什么事，初步感知课文的主要内容。因为低年级学生的归纳能力较差，教课时， 我进行了合时地指引：课文讲谁(元元)——(怎么样)一分钟，结果——，学生初 步认识课文主要内容后，又以“为何元元只多睡了一分钟，就迟到了 20分 钟”，指引学生细读课文，详尽叙述课文主要内容，引出上学路上发生的两件事。 这两件事是元元迟到的原由，也是朗诵的要点。