小鱼儿歌音乐教案5篇.docxVIP

PAGE PAGE 1 小鱼儿歌音乐教案5篇 幼儿艺术训练应引导幼儿接触生活中的各种奇特事物与现象，丰富幼儿的感性阅历和情感体验。那么具体应当如何做呢?下面是我为大家整理的小鱼儿歌音乐教案5篇，期望大家能有所收获! 小鱼儿歌音乐教案1  【设计意图】  这个活动是依据小班音乐玩耍《三条小金鱼》改编而来的。现在的孩子大多都是独生子女，缺少与小伙伴一起玩耍的集体活动，他们“以自我为中心”的性格明显展露，既不易养成与人协同合作精神，又缺少竞争性，所以社会适应力气差，简洁形成孤僻、缺少热忱的共性倾向。现在用儿歌让幼儿体验有伴侣，与伴侣在一起的欢快与欢快，以促进幼儿团结、友好，宠爱集体生活。  【教学童谣】  童谣：小金鱼一条小鱼水里游，孤孤独单在发愁，两条小鱼水里游，摇摇尾巴点点头，很多小鱼水里游，快欢快活做伴侣。  【目标预设】  1.在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词：孤孤独单。  2.通过儿歌，知道同伴之间要团结友爱，快欢快活的在一起。  3.能乐观参与玩耍活动，培育幼儿的合作意识和交往力气，体验音乐的欢快和美。  【活动预备】  1、三只金鱼缸(分别放一、二、很多金鱼)2、音乐《小星星》  【活动重点】  学会并理解童谣的内容。  【活动难点】  在学会童谣的基础上培育幼儿的合作意识和交往力气。  【活动过程】  一.导入：引起幼儿的爱好。  1.今日老师给小伴侣们带来了一位小客人，(出示图)是谁呀?(小鱼)(发出叹气声)师：你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?  2.师：是谁呀?它为什么叹气呢?(请小伴侣说一说，关怀幼儿理解词：孤孤独单)3.师：你想让小金鱼欢快起来吗?怎样关怀它呢?(请小伴侣说一说)4.(出示两条小金鱼)师：瞧!老师帮它找到了好伴侣，现在有几条小金鱼了呀?想想看，它们会怎样呢?(请小伴侣说一说)5.师：你们还想帮它们找伴侣吗?  (出示很多小金鱼)师：瞧!这里有几条小金鱼呀?(很多)很多小金鱼在一起会怎样呢?(请小伴侣说一说)(丰富词汇：亲亲热热、快欢快活)(评：在这一环节中我用故事情景法描述了一条鱼，水里游，孤孤独单在发愁，两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头，三条鱼，水里游，快欢快活做伴侣的情景。在这个环节中，孩子们的表现都在我的预设当中，基本上每个孩子都被我凹凸起伏的语气吸引住了)二.观赏儿歌《小金鱼》  师：小伴侣说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌，我们一起来听一听，好吗?  1.老师完整朗诵一遍。  师：你听到儿歌里说了些什么呀?(请小伴侣说一说)2.幼儿学习朗诵儿歌。  师：小伴侣，我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌，好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)3.依据儿歌进行表演。(加以动作，巩固幼儿对儿歌的理解)(评：主要是引导幼儿与同伴愉悦的玩音乐玩耍，体验玩耍的欢快，引导幼儿与同伴合作表演，鼓舞幼儿用不同的表情和动作表现“一条鱼孤独、两条鱼、三条鱼在一起欢快做伴侣”的意境。从而培育幼儿的合作意识和交往力气，体验音乐的欢快和美。)三.老师小结。  1.师：小伴侣，你们看，很多小金鱼在一起多欢快呀，它们就像一个大家庭，有爸爸、有妈妈，亲亲热热到在一起，好幸福呀!  2.师：你们想不想扮演小金鱼呀?  师：小鱼宝宝，你们找到好伴侣了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)(评：这个环节是活动的延长，让幼儿体验有伴侣，与伴侣在一起的欢快与欢快，以促进幼儿团结、友好，宠爱集体生活。)【教学反思】  《小金鱼》这是一个相对拟人化，生活化的儿歌。我们每个人都会结交伴侣，与伴侣在一起。儿歌通过小鱼在水里找伴侣的大事，让孩子们知道伴侣之间要团结友爱，快欢快活的在一起。提升了孩子情感的进展。  玩耍是幼儿的天性，幼儿在玩耍中表现得最为乐观主动。因此，将玩耍作为幼儿教学活动的载体来为儿歌教学服务，就可以让幼儿轻松学习、欢快感知。所以在本次活动中，我利用小鱼的身份，以玩耍化语言和夸张的表情，肢体语言的演示来吸引幼儿，加深幼儿对儿歌的印象。  在教这首儿歌时，我实行了以动为主的方法，以情境性的活动环境和玩耍形式结合，在活动中创设了很多让幼儿“动”起来的机会，以延长了幼儿的留意力持续时间，让幼儿对仿照小鱼的动作产生了深厚爱好，力求让幼儿“动”起来，一心想完成预先所涉及的训练教学流程。  小鱼儿歌音乐教案2  教学目标：  1.学会与同伴拉成圆圈朝一个方向变长边走，并在歌曲的最终一小节马上把握不动。  2.大胆想出新的把握不动的动作，欢快的玩耍。  教学预备：  对圆形有确定的认知阅历。  重点与难点：  学会与同伴拉成圆圈朝一