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PAGE PAGE 1 学前班悯农语言教案5篇 优秀的文学作品以其秀丽的语言、生动的形象深深吸引、感染着孩子。经常对孩子开展文学观赏启蒙训练活动，能使孩子潜移默化地受到“真的启迪、善的熏陶、语言的积累、美的享受”。下面是我为大家整理的学前班悯农语言教案5篇，期望大家能有所收获! 学前班悯农语言教案1  一、活动目标：  1.引导幼儿感知故事中的韵律美。  2.培育幼儿从小懂得疼惜粮食，珍惜成人的劳动。  二、活动预备：  悯农图一张，小伴侣吃饭图一张。  三、活动过程：  (一)开头部分  观看图片，猜图意  提问：图片上有谁?他们在干什么?你觉得这是什么时候?(请幼儿说说图上的内容)(  (二)基本部分  感受古诗特点，理解古诗内容  1、关怀幼儿理解古诗所表达的意思。  师;这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫《悯农》。  老师有感情的朗诵古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农夫在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农夫辛苦劳动得来的。  2、训练幼儿要懂得疼惜粮食、敬重劳动成果。  提问;  听了这首古诗后你有何感想?小伴侣以后进餐时该如何做?  我们今日吃的粮食是农夫伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要疼惜粮食，宠爱农夫伯伯。  3、学习依据对古诗的理解，用不同的声调、语气朗诵古诗  1.依据图片，幼儿跟着老师朗诵。  2.幼儿有感情地、完整的朗诵古诗。  3.请部分幼儿表演朗诵古诗。  (三)结束部分  分析人物行为，对幼儿进行行为习惯训练  出示图片二，观看图上小伴侣的行为，说一说她这么做对不对?为什么?我们该怎么做?(幼儿争辩)  小结：我们要疼惜粮食，珍惜别人的劳动成果。  四、延长活动  比一比以后谁吃饭最洁净，不铺张粮食?比一比以后谁洗手不铺张水?  学前班悯农语言教案2  一、活动目标：  1、初步理解古诗中农夫劳作的辛苦与粮食来之不易的寓意，感受古诗语言的精炼及  节奏美，初步学习朗诵诗歌。  2、运用观看、探究、比较、选择等方式，理解诗歌的画面及寓意。  情愿参与争辩，表达自己对古诗的独特感受。  二、活动预备：  1、幼儿用书：《悯农》  2、能发出声音的积木、筷子、日常的玩具等。  三、活动过程：  一、幼儿观赏古诗。  1、出示《悯农》图片：  师：老师请小伴侣看一张图，谁来把你看到的内容讲给大家听?  2、鼓舞幼儿认真观看画面人物的动作、表情及背景，并小声地与身边的同伴沟通。  师：请你和旁边的小伴侣说一说图上画的是什么地方?老伯伯在做什?他的心情怎么样?  师：这幅画说的是一首古诗，你们能猜出来是哪一首古诗吗?你是怎么猜出来的?  3、师：老师把这首古诗来念给小伴侣们听。  二、老师关怀幼儿理解诗歌内容。  1、请幼儿念古诗一遍，提问：这首古诗说了一件什么事?  2、老师关怀幼儿逐句理解诗歌的含义。  3、老师重点解释大家都不能精确?????理解的文字及诗歌，幼儿理解的则由幼儿来讲。  师：“锄禾日当午”：农夫伯伯在中午种庄稼，火辣辣的太阳照在身上。  “汗滴禾下土”：农夫伯伯种庄稼的时候热得全身都是汗，汗水一滴一滴都流到了泥土里。  “谁知盘中餐”：谁知道我们吃的这些米饭。  “粒粒皆辛苦”一粒粒都是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的。  三、引导幼儿学习朗诵诗歌。  1、幼儿看图跟随老师朗诵诗歌。  师：这首诗告知我们，农夫伯伯在田里劳动的时候是特殊辛苦的，我们在念古诗的时候速度要略微慢一点。  2、老师动作在前，引领着幼儿打着拍子朗诵诗歌，体验诗歌的韵律美  师：看老师手里是什么?(积木)看着老师用积木要做什么?  3、老师请幼儿自己探究、选择能发出和谐声音的物体，并学习打着拍子朗诵诗歌  师：你们也想试一试吗?那请你们选择一种能发出声音的物体，跟着老师一起来念念。  四、引导幼儿进一步感知诗歌的寓意。  1、师：朗诵这首诗歌时，你们有什么样的感觉?  2、老师简洁介绍粮食的由来，关怀幼儿理解诗歌所表达的内涵，知道农夫种粮食的辛苦与不易，知道要敬重他人的劳动。  3、农夫这么辛苦地种粮食，我们应当怎样疼惜他们的劳动成果呢?  学前班悯农语言教案3  活动设计背景  1、古诗文是我国文学宝库中的一颗绚烂明珠，让孩子从小走进经典，接受我国传统文化的熏陶，可以很好地提高幼儿综合素养;2、在平常，班上还是有很多孩子不疼惜粮食，用餐时饭粒经常掉得满地都是，为了培育孩子良好的生活