教科版八年级物理教案设计：9.2《液体的压强》.docxVIP

《液体的压强》教学设计 【课题】液体的压强 【教材】教科版九年义务教育教科书八年级第九章第 2 节 【课标要求分析】 1．经历探究液体压强的特点的实验过程，认识液体压强与液体深度和密度的关 系，能准确陈述液体压强的特点。 2．能熟练写出液体压强公式，并能进行简单计算。 3．会利用液体压强的特点解释有关现象。 【教材分析】 教材从液体的流动性和液体有重力出发，研究了液体压强的特点：液体对 容器底部和侧壁有压强，液体内部也有压强。重点探究液体内部压强大小的影 响因素，利用实验定性探究液体压强与密度、深度的关系；利用物理模型“液 柱”从压强的定义公式推导出液体压强的计算公式。液体压强的知识比较抽 象，学生对这部分知识的感性认识较少，是本章的难点。教学中要注意加强实 验，引导学生观察、分析与总结。 【学生分析】 处于这个阶段的学生，正在由感性思维慢慢的向理性思维转化，他们还是 以感性认识为主，有时会有一些理性的思维；学生们对这部分知识的感性经验 较少，理解液体压强的特点成为学生的认知障碍点。可以在教学的过程中采取 启发式教学方式，在问题情境的启发下，学生将新知识与原有认知经验建立新 联系，通过自身努力获取新知识。 【教学目标】 一、 知识与技能 1．了解液体对容器底部和侧壁有压强，以及液体内部存在压强。 2．认识液体压强与液体深度和密度的关系，并解释有关现象。 3．会用液体压强公式进行简单计算。 二、 过程与方法 1．通过实验，感受液体的压强。 2．通过探究影响液体压强大小的因素，熟悉探究过程的各环节，练习使用控制 变量法研究问题。 三、情感态度与价值观 1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。 2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养 学生的动手能力和创新意识。 3．了解生活中液体压强应用的同时，密切联系实际，提高科学技术应用于日常 生活和社会的意识。 【教学重点】 ． 液体压强的特点。 .用压强计探究液体内部的压强。 【教学难点】 『=网，的理论推导和理解。 【教学方法】 教师创设情境，提问启发是很重要的，教师清晰的思路能正确的引导学生 掌握本节课的重难点并体会实验方法，因此教学过程中以创设单元情境，启发 为主。 【学习方法】 在教师构建的认知框架下，学生调用自己的原有知识经验，对信息进行加 工整理，最终通过自己的努力习得新知识。 【课时安排】2课时 【课前准备】 .课前根据本节课需要自制教学课件，准备各种实验器材。 .对学生分组，4人一组，每组包括能力不同的学生，组内自定组长 1名 3.演示实验器材：U形管压强计、大烧杯、刻度尺、水、一次性小塑料袋。 【教学过程】 教学过 程 教师活动 学生活动 设计意图 一、复 习引入 1、固体压强的产生原因是什 么？ 2、固体压强有什么特点？ 3、固体压强的影响因素后哪 些？ 小组讨论后回 答： 1、说明水平向 的固体具有重 力，所以对支撑 的物体产生一 定的压力，从而 产生压强； 2、压力越人，受 力面积越小，压 强越大； 3、与压力人小 和受力面积大 小启美。 复习固体 压强是为了突 出固体压强与 液体压强两者 的联系，即都 是由于重力的 作用所引起 的，从而为学 生猜想液体也 受重力作用， 也会产生压 强，提供了认 知工具。 二、确 认液体 对容器 和内部 观察实验：①确认液体对 容器底部有压强作用 设问：我们知道固体由于 受重力作用，对水平桌间有压 回答：说 明水对容器底 有压强作用。 通过教师 的引导由学生 自己得出，液 体对容器底和 容  有压强 强作用，那么水也受重力作 器壁有压 作用 用，水对容器有压强作用吗？ 强作用。通过 我们先来看水对谷器底向 与固体 是否有压强作用。 压强的联系一 演示：一个玻璃筒的尾端 猜想也有 一两日右B爻重 用橡皮膜封住，注入水后，橡 压强作用或没 力，使学生理 皮膜胀起的现象。问学生这一 有。 解了这一现象 现象说明了什么？ 的实质。 总结：这个现象说明了液 观看演示实验 体与固体一样受重力作用，对 回答：水 咨器底向有压强作用。 也有流动性， 也受到重力的 ②猜想液体对容器侧壁也 作用，所以水 存在压强的作用 对容器侧壁也 提问：液体对容器的侧壁 会有压强作 有压强作用吗？ 用，水的深度 追问：你怎么知道有还是 越深压强越 没有？ 大。 通过演示 演示：玻璃桶中侧壁后 实验发现了液 孔，发现水会从侧壁流出 体也有流动 提问：水为什么会流动 性，对容器壁 呢？ 也有压强作 追问：流出的水流速和射 用，水的深度 程有什么特点呢？ 越深压强越 大。液体内部 猜想液体内部也有压强 也具有压强 的作用 学生演示内部具有压强的实 验 rrn 立 使学生形成 3、头 形成猜想 了探索各个方 验探究