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体操教学对小学生身心发展影响 【摘要】现今社会，人们越来越重视小学生的德智体美劳全面发展，而教师在培养学生兴趣爱好的同时，忽视了学生的身体素质教育。很多学校已经关注到了这一问题，并且随之开展了体操教学计划。本文针对体操教学对小学生的身由发展的作用进行探讨，并且就体操教学对小学生身心发展的影响进行了分析。 【关键词】综合素质；心理发展；体操教学；身心发展 国家未来的富强发展与当今小学生身心健康成长有着密切联系。为切实提升小学生身体素质，我国很早就已经开始实施素质教育。如果教育部门只是注重学生的文化课程教学，而忽视了体育教学对学生身心健康的作用，将会因小失大。作为学校应该积极响应国家号召，根据相关规定，更新学校体育教学计划，为小学生的身心健康发展做出努力。 一、体操教学的定义 体操教学是在教师的指导和学生的参加下，按照体操教学大纲，向学生传授体操知识、技术和技能，发展学生的身体，增强学生体质，同时对学生进行思想、道德、意志品质的有目的、有组织的教育过程。小学体操教学充分考虑小学生的身心发展的特点，从激发学生的兴趣和成长需要出发，侧重于提高学生的活动能力和简易防护方法，使学生建立正确的身体姿势概念和行为习惯，教师向学生传授体操知识是有目的、有组织的教育过程。目前小学体操教材中可行性强的项目有：(1)技巧练习：前滚翻、后滚翻、侧手翻、头手倒立等；(2)双杠练习：跳上成正撑、双杠追逐游戏、跳上成外侧坐、分腿骑坐越两杠下等；(3)单杠练习：翻身上、骑撑前倒下、倒立挂膝上等；(4)支撑跳跃：分腿腾越、屈腿腾越等。教师通过对这些项目的研究、重组、构建，使其更符合青少年的生理、心理要求。 二、体操教学内容和教学方法的选择 1.体操教学内容对小学生身心发展的影响 小学体操教学内容中实操性较强的有:跳跃、翻滚、攀登与爬越、支撑与悬垂。这一系列的动作的练习能够增强学生上下肢的力量，提高身体的灵巧性，培养其自信心和抗挫折的能力，勇敢顽强的心理品质和团结、互助的精神。体操教学方法就是指在教学过程中，体操教师完成对学生的知识传授所使用的方法。由于小学生自控能力较差的特点，教师在选择教学方法时要有目的地激发学生的练习兴趣。据调查，大多数小学生更热衷于比赛和游戏的方式学习体操，这样不仅可以促进学习兴趣，还激发了学生的竞争力。目前，在小学阶段体操教学方法较为滞后，大多数学校仍然采用示范法和讲授法，滞后的教学方法限制了体操教学的进一步发展和学生学习的兴趣，体育教师应逐步探索新的方法，尝试课上利用游戏和比赛的形式，来激发学生的学习兴趣和热情。这两种方式的使用往往会带来意想不到的效果，不仅提高了学生的积极性，还提高了学生的团队协作的能力。因此，在对小学生进行体操教学时应该分析学生的身心特点，选择适合的教学方式，才能得到好的教学效果，这样对学生的身心发展也会起到一定帮助作用。 2.体操教学对学生情感价值观的影响 体操包含各种各样的刺激动作，滚翻类内容的难易程度各不相同，学生在学习的过程中将受到不同的刺激，有失败的挫折感，有经过不断练习获得成功的喜悦。学生在多样的刺激中身体认知与情感体验往往结伴而行，因此，学生的情感、意志、态度和价值观等非智力因素潜移默化地得到发展。通过智力因素和非智力因素相结合，促进学生的全面发展，从而更好地适应社会。 三、体操教学对小学生身体发育的影响 小学生身体形态发育不平衡，部分学生由于营养摄取不均衡，班级里存在“身长体轻”和“小胖墩”体态的学生越来越多。他们喜爱运动，但是受自身条件的限制，使他们又害怕运动，因此教师在设计滚翻内容时应对学生的身体形态有所考虑。小学生肌肉的支撑力不足，因此教师在体操动作的设计上要注意不能让学生过多地做支撑运动，否则将影响其身体形态的发展。教师在设计教授内容时在考虑动作的难度系数，应减少学生的手臂支撑，多设计躯体的滚动动作。 1.促进神经系统的发育 体操是对身体的协调与配合能力具有一定要求的体育运动，长期坚持体操运动有助于学生神经系统的发展。体操运动包含各个单一的动作和组合动作，它是对人体控制能力的展现，长期做体操运动中的伸展动作对神经系统强度具有一定的提升效果，并且对抑制神经紧张也具有一定的作用。由于小学生正处于神经系统发展阶段，体操的这种特点可以有效保证神经系统的健康发展。 2.强化呼吸系统和循环系统机能 在体操运动中经常需要短时的动作位移与调整，这就需要小学生在平时的练习中适应这种高负荷的呼吸强度。平时体操的练习都是由简到难，由慢到快的，这样能为小学生的呼吸系统适应能力提供锻炼的机会。此外参与体操训练对学生心血管的循环具有促进作用，由于在一定强度的运动