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填空题 1 、幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。 2 、幼儿 园的教育内容是全面的、 启蒙的，可相对划分为健康、垦立、社会、丑主、艺术等五个领域。 3 、各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的 发展。 4、幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。 5 、树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。 6 、既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立 要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿且旦、且主的尝试。 7 、培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标。 8 、创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人 交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。 9、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。 10、尽量减少不必要的集体行动和过渡环节，减少和消除消极等待现象。 11 、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养且且垦 和豆豆丑互的技能。 12、语言能力是在运用的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想 说、敢说、 喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 13 、社会领域要求引导幼儿参加各种集体活动、学习初步的人际交往技能。 14、在共同的生活和游戏中，以多种方式引导幼儿认识、体验并旦旦基本的社会行为规则， 学习自律和尊重他人。 15 、充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，感受家乡的变化和发 展，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 16、幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径。 17、尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使 每一个幼儿都能获得满足和成功。 18 、幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。 19 、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和革呈，让每个幼儿都得到主且 熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。 20、要避免仅仅重视表演技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验和态度 的倾向。 21 、向 0-6 岁儿童实施学前教育有两种重要形式，一种是在家庭中实施，另一种 是由社会组织实施，由此分别称为学前家庭教育 和学前社会教育。 22 、皮亚杰认为儿童心理的发展乃是 先天因素 和后天学习相互作用不断发展的过程。 23 、环境可分为两大类，即物质环境 和精神环境 24、影响个体社会化的因素有:圣庭一、伙伴群体、盐屋一、大众传播媒介、主笠一、玉韭且 立一、社会文化等。 25、儿童观，是指人们对儿童的丛坦和重达。 26 、儿童动作发展包括身体的协调 和于眼动作的协调 两个方面。 27 、幼儿园是对 3 周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，属学校教育的预备阶 段。 28 、人的活动包含三要素，即活动的主体、活动的对象 、活动的过程 29 、幼儿园一日生活中的生活活动包括基查一、饮水、盟1ι、盟洗、 ÀØffi一等。 30 、幼儿园的教育活动是有目 的、有计划 引导幼儿主动活动的、多种形式的教育 过程。 31 、学前儿童心理学是研究从出三tïÚÀ主豆豆儿童心理发展规律的科学。 32 、个性是一个人经常表现出来的，带有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和。 33、 3-6、 7 岁时人一生中词汇量增加最快的时期。 34 、记忆包括坦豆、堡主、直其或再现(回忆) 三个基本环节。 35 、心理是人脑对客观现实能动的反映。 36 、反应是指组巫相互作用并留下痕迹的过程。 37、且且主主或笠且这是一种长期的全面的观测方法。 38 、幼儿情绪情感的发展主要体现在三个方面:社会化、丰富和深刻化、自我调节化。 39 、再造想象是根据一定的图墨、图表、耸立，尤其是语言文字的描述说明，形成关于某 种事物的形象的过程。 40 、危机期是指在发展的某些年龄时期，儿童心理常常发生紊乱，表现出各种否定或抗拒 的行为。 41 、了解幼儿掌握概念水平的常用方法有主主主主、过险单、篮直达一、守恒