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说一说 《冬阳·童年·骆驼队》、《祖父的园子》、 《童年的发现》等课文中给你留下印象最深刻的场景。 听一听 池塘边的榕树上,知了在声声叫着夏天，操场边的秋千上,只有蝴蝶停在上面，黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停。等待着下课等待着放学等待游戏的童年。没有人知道为什么太阳总下到山的那一边，没有人能够告诉我山里面有没有住着神仙。多少日子里总是一个人面对着天空发呆，就这么好奇就这么幻想这么孤单的童年....... 谷旦小学 樊文楠 《语文新课标》指出：“口语交际应在具体的口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。 教学目标: 知识与技能：培养学生良好的听说习惯，学会倾听、交流、互动。 过程与方法：向生活中拓展，听父母讲讲他们童年的故事，丰富学生的积累。 情感态度与价值观：感受童年的美好、纯真，使学生热爱生活，珍惜童年 重点：通过交流，拓展学生的思路，使他们从不同角度讲述自己童年的故事。在交流中表现童年生活的丰富多彩，进一步感受童年的美好、纯真，激发学生热爱生活、珍惜童年的情怀。 难点：引导学生把故事讲具体、清楚，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣，并在活动中进一步提高口语交际的能力。 读一读： 本组课文讲述的童年故事是那样真实、有趣，一定勾起了你对往日美好生活的回忆。说不定你从祖父的园子联想到了自己玩耍的一个地方；从“我”看见骆驼吃草的样子联想到童年生活中某个记忆犹新的场景；从课文《童年的发现》联想到义词自认为是了不起的发现......让我们把童年生活中这些难以忘怀的事说出来，和同学分享。要说清楚，说具体。 1、要用普通话。 2、把事情的经过说清楚、说具体。 3、如果没有听清别人的叙述，你可以提出自己的问题。 要求： 小组同学在一起交流自己的童年故事 板书： 难忘童年 说真事，真感受 注意动作、语言、神态等 按一定的顺序 用上平时积累的词语
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