四年级下册音乐教案-2 《我是少年阿凡提》 ︳人音版 （五线谱） .docVIP

小 学 教 案 纸 备课总节数 共 1 课时 第 1 课时 课 题 少年的歌 教学目标 1、学唱歌曲《我是少年阿凡提》中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。 2、通过歌曲的学习让学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。 教学重点 学唱歌曲 教学难点 唱准下滑音、升记号和切分节奏 教学关键 体会情感 采用教法 欣赏法、讲解法、听唱法 指导学法 感受法、模唱法、练习法 教学准备 琴、多媒体、教学光盘 教 学 过 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、师生问好。 二、发声练习。 三、导入。 1、师介绍新疆：在古代丝绸之路上，有一片美丽富饶的土地，占中国面积的1/6。这儿风光壮美，物产丰富，又饱含丰富的文化意味和人文资源，自古就有“歌舞之乡”的美称。新疆在我国的西北部，那里生活着许多少数民族的同胞，其中最有名的就是维吾尔族了，那里的人们特别好客，又个个能歌善舞，瞧！新疆的维吾尔族姑娘来邀请我们一起舞蹈了呢……。 2、师：这么美妙的歌舞，引来了（出现阿凡提的图片）你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好多好多，有两千多个呢，在新疆维吾尔族人民的心目中阿凡提是智慧和勇敢的化身。新疆的小朋友们都深深地喜欢和崇敬这个传说中的人物，并且孩子们都愿意做一个小小的阿凡提，除了这些，你还了解阿凡提的故事吗? 四、学唱歌曲《我是少年阿凡提》 1、感受歌曲情绪，请生说说你听后的 是新疆 观看课件欣赏 生随意说 营造融洽、愉悦的教学氛围，而说一说阿凡提是怎样的人则加深了学生对阿凡提这一人物形象的了解，为下一步的学习作好了铺垫。 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 第一感受是什么?师总结：这首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。 2、我们再来听一遍，听听这首歌曲的节拍是几拍子的？请大家一边听一边合着音乐轻轻地拍出歌曲的强弱。 3、再听歌曲：并为歌曲打拍子，说说小阿凡提唱了些什么。 4、指导学生有感情的读歌词。 5、让学生轻声跟音乐唱歌词。 6、跟着琴声慢唱，并及时纠错解决难点。这首歌哪句让你觉得有趣、有幽默感？ 7、其实是这个“#”记号和下滑音在起作用。知道这个记号的名称吗？老师告诉你们，这个是升记号。教师范唱“?2??2?#1??2?|?3??0?心中 多欢 喜”，“3??3??3.﹨0?| 小毛 驴”。 8、师：阿凡提骑着小毛驴，心里非常的高兴。这时候，我们的歌声应该怎么样？这么愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙、折断花和树，心情会变得怎么样？对，这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。最后一部分呢，应该是什么样的心情？ 歌曲欢快活泼，有趣 2拍子 学生边听边打拍子 了解歌词内容 学生朗读歌词 学生模唱歌曲 “小毛驴”，“心中多欢喜” 学生认识下滑音记号和升记号，听辨两种旋律的不同并跟教师模唱旋律 愉快，高兴 不高兴，生气 高兴、自豪 学生完整有感情的歌唱歌曲。 掌握歌曲的拍子，熟悉音乐为学唱歌曲打基础 体会歌曲的风格和音乐记号的作用 对歌曲的情绪进行处理，德育渗透 作 业 设 计 必做作业：回家给家长唱一唱学会的歌曲 选做作业： 板 书 设 计 我是少年阿凡提 2/4 2??2?#1??2?|?3??0? 3??3??3.﹨0?| 心中 多欢 喜 小毛 驴 1、感受歌曲情绪，请生说说你听后的第一感受是什么?（歌曲欢快活泼，有趣）师总结：这首歌曲的名字就叫《我是少年阿凡提》。?? 2、我们再来听一遍，听听这首歌曲的节拍是几拍子的？（2拍子）请大家一边听一边合着音乐轻轻地拍出歌曲的强弱。（学生边听边打拍子） 3、再听歌曲：并为歌曲打拍子，说说小阿凡提唱了些什么。 4、指导学生有感情的读歌词。 5、让学生轻声跟音乐唱歌词。 6、跟着琴声慢唱，并及时纠错解决难点。这首歌哪句让你觉得有趣、有幽默感？（“小毛驴”，“心中多欢喜”） 7、其实是这个“#”记号和下滑音在起作用。知道这个记号的名称吗？老师告诉你们，这个是升记号。教师范唱“?2??2?#1??2?|?3??0?心中 多欢 喜”，“3??3??3.﹨0?| 小毛 驴”。 8、师：阿凡提骑着小毛驴，心里非常的高兴。这时候，我们的歌声应该怎么样？（愉快，高兴）这么愉快的心情下，阿凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙、折断花和树，心情会变得怎么样？（不高兴，生气）对，这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情表达出来。最后一部分呢，应该是什么样的心情？（高兴、自豪） 9、学生有感情的歌