四年级下册音乐教案-3癞蛤蟆和小青蛙 ︳人音版 （五线谱）.docVIP

癞蛤蟆和小青蛙 教学目标 1.在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号，并能运用中弱、中强的力度变化唱一唱歌曲，表现癞蛤蟆和小青蛙的音乐形象。 2.能与同伴分角色编创动作，有表情地进行歌表演。 教学重难点 重点：体会音乐要素中不同的力度和音色塑造的不同音乐形象。 难点：掌握歌曲中出现弱起节奏和音乐中出现的节奏难点。 三、教学过程 （一）激趣导入 师：今天天气真好，适合出游，老师带同学们一起去参观一家农场吧！你们看遇到了谁？（出示课件） 生：小青蛙 师：我们去问问他们准备干什么？ 小青蛙：听说池塘边开了一家弹跳游戏俱乐部，我们准备去瞧一瞧呢！你们要去吗？ 师：我们一起去看看吧！ 弱起节奏解决 师：瞧，谁来迎接我们了？青蛙老板已经在门口迎接我们了，弹跳俱乐部今天刚刚开张，我们一起进去瞧一瞧。 青蛙老板给了我们两条旋律，其中一条能够帮助你跳过对岸，如果谁能跳到对岸就能得到黄金徽章！ （出示旋律） 师：第一只青蛙迫不急待地选了第一条，我们一起跟着唱一唱。（师用琴带生慢唱） 师：小青蛙的形象是怎样走路的？（蹦蹦跳跳）所以它的歌声应该是怎样的？（欢快）我们加快速度好吗？（快速演唱） 师：（点课件）我们来看看小青蛙有没有跳过去？（没有） 师：你们来唱，老师来跳跳试试，（师范唱并跳跃，没有预备动作）老师跳的远不远？（不远）所以小青蛙没能跳到荷叶上。 师：看来我们只能试试第二条了！（师带生用琴演唱）这条多了哪两个音？我们看看小青蛙能不能跳过去？小青蛙准确的跳到了荷叶上。 你们来唱，老师来试试，看看小青蛙为什么能跳上去。（加上预备起跳的动作）老师跳得远吗？（远） 师：为什么？老师多了一个什么动作？（蹲下）只有加上预备动作才能鼓足劲儿跳得远！你们想想我们运动员在跑步前是不是都有一个预备动作？我们一起在原地试试。哪个音是蹲下预备动作？ 师：你们觉得我们在跳跃的时候哪个音应该唱的重一些呢？（“1”）在预备动作时应积蓄力量，所以要唱的弱一些。（师带生边唱边跳解决弱起难点） 师：这样由弱拍开始的叫做弱起小节。 师：第二只小青蛙在我们的帮助下一下就跳过了荷叶，得到了青蛙徽章，它兴冲冲的问青蛙老板“这么活泼可爱的旋律从哪里来的？” 青蛙老板哈哈地笑了“这是发生在我小时候的一件趣事”说着说着就唱起来了。 （二）新课学习 1．初次聆听，感受歌曲 师：歌曲讲了什么故事呢？ 师总结：在一个爽朗的夏夜里，癞蛤蟆和小青蛙都出来散步，由于天太黑距离太远看不清，癞蛤蟆把小青蛙误认成了它的娃娃，小青蛙将癞蛤蟆误认成它的爸爸，两只小动物越走越近，走到月光下一看，它俩顿时哈哈大笑，原来是一场误会。 师：为什么他们会认错彼此呢？（出示对比图片） 师：它俩长得很像，都是两栖动物。到月光下才发现不一样，哪里不一样？（介绍癞蛤蟆和青蛙） 2．复听歌曲 师：请你们再听听，歌曲是用什么演唱形式演唱的？它和我们平时所唱的的歌曲有什么不同？（说唱结合）表现歌曲更加的生动，具有趣味性。 3.再次聆听歌曲（点击课件） 师：你们能找出我们前面所唱的旋律吗？带入歌词我们试着唱一唱（注意提示弱起） 4.师范唱 师：歌曲真的太有趣了，老师忍不住也想唱一唱。（表演唱） 师：老师在演唱时声音有什么变化？我们来模仿一下他们的对话。（点击课件） 癞蛤蟆：个儿大，行动笨拙，加上它是爸爸，所以声音低沉 小青蛙：个儿小，行动敏捷，还是一只青蛙宝宝，所以声音清脆 5.有节奏地读歌词（点击课件） 师：同学们还记得老师说这首歌曲的演唱形式是什么？（说唱结合）那你们有没有听过rap？想不想一起学一学？现在老师就用rap来带同学们说一说这个故事？老师一句你们一句。（师带生有节奏朗读并纠错） 师：现在老师读癞蛤蟆的部分，同学们读小青蛙的部分。 师：现在你们能不能自己完整地说一遍？ 6.跟着歌曲哼唱 师：念得可真动感呀，现在请你们小声跟着歌曲哼唱一遍。 师：这首歌曲的速度怎样？（快）确实速度有点难跟上。 7.师带生用琴教唱 师：现在老师用琴带同学们慢慢地试着唱一唱好吗？（逐句教唱难点节奏，节奏由慢到快） 8.跟音乐演唱 师：现在我们再跟音乐试试看 7．情感和难点解决 师：那天天色那么暗，癞蛤蟆看到小青蛙想“誒？它怎么好像我的娃娃？”它的语气应该是怎样的？ 生：疑虑，不确定（“哎，它好像我娃娃。咦它好像我爸爸”） 师：不确定声音应该是强还是弱？（p）如果太弱了对方能听到自己的声音吗？（不能）所以我们稍微强一些，这样的力度叫做中弱（mp） 师：后来它们越走越近才恍然大悟，原来认错了彼此，它们的语气应该是怎样的？ 生：坚定，惊讶（“哎，它不是我娃娃。咦，它不是我爸爸”） 师：所以现在应该用什么力度演唱？（f）因为是夜晚，能不能用太强的声音？所以比强稍微弱一些来演唱（介绍mf） 8.完整演唱（加入情感） 三、创编展示 1.师：现在老师来当癞蛤蟆，