六年级上册科学教案-1.1水滴里的生物-苏教版 .docVIP

《水滴里的生物》教学设计 教学内容 六年级上册第一单元第一课《水滴里的生物》 教材分析 本课是本单元的起始课，从总体上对微生物进行概述。通过介绍一些浅显的微生物常识，拓宽学生的知识视野，了解生物界的概貌，认识科学的发展及其作用。教材安排了三个教学内容：（一）用眼睛和放大镜观察、寻找水样里有什么。通过指导学生从水样的颜色、透明度、是否有杂质和泡沫等方面进行细致的观察，进一步培养学生用感官和放大镜进行观察的能力。另一方面也是调动学生已有的自发认识和生活经验，从而主动提出用显微镜去观察微观世界。（二）用显微镜观察水样里有什么、认识微生物。除病毒外，微生物都是由单细胞或多细胞构成的，在显微镜下能够看到它们的细胞结构。根据此特点，让学生对水中微生物进行描述和画图，从而认识几种常见的水中微生物，体验生命体的奇特。（三）了解微生物的发展概况。教材提供了四种微生物的图片，这四种微生物分别是：变形虫、啤酒酵母菌、大肠杆菌和流感病毒。在认识了几种微生物后，可以总结出微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、地下、动植物的体表和体内……都有微生物在活动。 三、教学设计 教学目标 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； ●知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重点、难点 1、? 重点：观察、认识微生物。 2、? 难点：用显微镜观察微生物。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布、餐巾纸等 指导学生制作池塘水玻片标本 教学过程 一、观察采集的水样 1、谈话：水是我们大家生活中常见的，你可知道水中蕴藏着许多秘密。大家想知道吗？ 2、学生分组观察水样：课前大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？里面有些什么？你是用什么观察到这些东西的？ （学生用肉眼仔细观察水样,教师适时提供放大镜指导学生观察） 2．学生交流、汇报。 3．讨论:这杯水里就只有这些东西吗?还有没有可能有其它的东西? 【兴趣是调动学生学习积极性的最好老师。学生第一次用心仔细观察水，发现平时不注意的水中，竟有这么多细小的生物，激发了探究的兴趣。】 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你需要借助什么工具? 【引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体需要借助工具，如：显微镜】 2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。 学生分组领取显微镜，边观察显微镜边听老师简要介绍显微镜的基本构造 3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4．使用显微镜观察时，教师提示以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 （4）水滴不要接触镜头和镜台，如有接触立即擦净。 【掌握实验器材的操作方法是做好实验的前提。通过简单的介绍显微镜的构造、示范显微镜的使用方法，为学生正确使用显微镜观察水样奠定基础】 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．激趣：取一滴水放在显微镜下,水滴里究竟还有些什么?这将是怎样的一个世界。让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述） 4．归纳小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们用显微镜看到的那些东西：水藻，钟形虫、草履虫、细菌……都是微生物。 【学生亲历探究的过程即是学生获取知识、培养技能的过程。学生用显微镜观察并画出水滴中的微生物，学生对微生物有了初步认识，在头脑中逐步建立起“微生物”这一概念。用显微镜观察微生物，需要学生更细心、更有耐心，培养了学生科学实验的态度。同时，学生通过亲身体验，也感受到显微镜显微镜帮助人类认识生物的重要作用。】 四、了解微生物的发展概况 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。 （3）提问：通过阅读列