三年级下册科学教案 12.天然材料与人造材料 苏教版.docxVIP

教材分析： 本课是苏教版小学科学三年级下册第四单元《身边的材料》中的第1课。本课是对后面3课学习内容的引领概括。本课按照由面到点的逻辑顺序，逐渐深入地安排了四部分内容。第一部分认识天然材料和人造材料，通过观察图片思考造房子所需的材料，了解天然材料和人造材料。第二部分区分天然材料和人造材料，通过身边具体物品的比较，发现天然材料和人造材料的根本区别在于产生方式和自身性能的不同。第三部分是通过视频，让学生了解到如何将天然材料进行加工，形成人造物，体会到性质决定用途，进一步了解材料和物品之间的关系。第四部分是一个阅读活动，旨在树立保护环境资源的观念，拓展学生对材料的认识 学情分析： 三年级学生已经在日常生活中接触到许多物品，并积累了一定的生活常识，认识物品用什么材料制作而成的。但是并不具备对物品进行分类的思想，至于各种材料所具有的特性，就更不能明白了。因此，本节课将从科学的角度出发，激发学生对生活物品的探究兴趣，并通过系列活动，培养学生自主描述的能力。以期树立学生保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。 教学目标： 科学知识： 1．知道生活中材料的简单分类。 2．区分生活中常见的天然材料和人造材料。 科学探究： 能利用多种感官观察、区分常见的天然材料和人造材料 科学态度： 能在好奇心的驱使下，探究天然材料和人工材料的异同。 科学、技术、社会与环境： 树立保护天然资源，禁止滥用人工材料的环保节约意识。 教学重点：探究天然材料和人工材料的异同之处。 教学难点：了能利用实验比较天然材料与人造材料区别。 教学具准备： 教师材料：课件，视频。 学生材料：棉花，腈纶，烧杯，镊子，酒精灯，火柴，石棉网、水。 教学过程： 设疑导入，激发兴趣 师：今天老师为大家带来一幅图片，你能从中找出建造它所需要的材料么？ 学生仔细观察，指名回答 师：这些都是我们身边常见的材料，你能按来源区分身边的材料吗？这一节课，我们就去探索材料的奥秘。（板书课题：天然材料与人造材料） 二、尝试分类 1.师：请你们将建造房子所需材料名称记录下来，并尝试分类哪些是天然材料，哪些是人造材料。 2.学生活动：记录材料名称并尝试进行分类，活动后汇报交流，教师相机引导补充。 3.师小结：常见的材料中，有的直接来自大自然，如木材、石材、棉花、羊毛等，它们属于天然材料；有的不是直接来自大自然，而是通过加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的，如纸、玻璃、塑料等，它们属于人造材料。区分天然材料和人造材料的依据——是有没有人工合成材料的出现。 三、探究发现 1.师：我们的生活离不开衣食住行，衣食住行离不开各种各样的材料。接下来，让我们从实验中，对比观察天然材料和人造材料的不同。这里有棉花和腈纶棉，你们能区分他们是什么材料吗？ 预设：棉花是天然材料，腈纶棉是人造材料 师：你有什么办法把它们区分开？ 预设：看一看、摸一摸、浸一浸、烧一烧 3.学生活动：分组进行实验，记录实验现象并汇报交流。 4.师小结：棉花比晴纶棉吸水性好。棉花是植物纤维，易燃，有烧纸张的气味，燃烧后有灰烬；腈纶棉燃烧时成黏胶状熔化物，燃烧后有黑色固体物质残留。 四、拓展延伸 1.师：你认为我们身边天然物品多还是人造物品多？为什么？ （1）学生思考，指名回答。 2.师小结：大自然给予我们的资源并不是取之不尽用之不竭的，我们一方面要保护环境，禁止乱砍滥伐的行为，另一方面要开发研制新型材料。