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教材分析：
《纸》位于小学科学苏教版三年级下册第四单元第二课，是本单元的重要组成部分，是紧接一级主题的第一课。本课逐渐深入地安排了四部分内容。第一部分介绍纸的发展历程。第二部分比较不同纸的特性，初步感知性质决定用途。第三部分学生动手活动，根据不同纸的特点制作一艘不渗水的纸船。第四部分讲解制造一张纸所需消耗的木材和水量，引导学生树立环保意识。
学情分析：
纸这种材料，学生常见常用，有丰富的感性认识，容易引发学生进行较为深入的科学探究活动，并达到举一反三、触类旁通的教学效果。
教学目标：
科学知识：
了解纸的发明发展史
认识生活中常见的各种纸， 知道纸的一般特性和用途，能把纸的性质和用途联系起来
科学探究：
1．能够运用多种感官和工具对纸进行研究。
科学态度：
1．知道与人合作的重要性，懂得小组之间合作交流、分享实验成果。
科学、技术、社会与环境：
1．知道节约用纸对保护环境的重要性，养成节约用纸的好习惯。
教学重点：知道纸的一般性质和用途
教学难点：能把纸的性质和用途联系起来
教学准备：多媒体课件、各种纸制品
教学过程：
一、讨论纸的用途，导入新课
1．讲解纸的发明发展史：造纸术是我国古代的四大发明之一。东汉时期的蔡伦通过总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网等作为原料的造纸方法，生产出了轻便且价廉的纸张，让更多的人可以用上纸，促进了人类文明的传播和发展。
2．师：随着科技的进步，纸的品种越来越多，用途也越来越广。不同的纸在生活中扮演着不同的角色，你知道有哪些纸吗？它们各有什么特点和用途？（教师相机出示纸制品）
二、探究纸的特性
1.活动一：研究不同纸的吸水性
（1）师：桌上放有大小完全相同的四种不同类型的纸 （宣纸、餐巾纸、打印纸、牛皮纸），猜一猜它们的吸水性如何？
（2）讨论实验步骤和注意事项
在大小完全相同的不同纸的同一高度、同一位置滴上1滴红墨水，观察水渍的大小和蔓延快慢比较其吸水性。（注意指导学生实验中进行控制变量和正确使用滴管。）
（3）小结：吸水性：宣纸＞餐巾纸＞打印纸＞牛皮纸
?2.活动二:研究不同纸的结实程度
（1）提问：怎样判别纸结不结实？猜一猜宣纸、餐巾纸、打印纸、牛皮纸的结实程度如何？预设：易撕开就不太结实，不易撕开就相对结实
（2）讨论实验步骤和注意事项
把大小完全相同的宣纸、餐巾纸、打印纸、牛皮纸分别用相同大小的力横拉、竖拉各三次，观察纸的变化。
（3）小结：结实程度：宣纸＜餐巾纸＜打印纸＜牛皮纸
（三）动手做一只不渗水的纸船
1.谈话：老师想做一只不渗水的纸船，你觉得应该注意哪些方面？你会选用哪些材料？
预设：考虑吸水性、结实度、可折叠，选用牛皮纸或在纸表面用蜡笔、油画棒上色
2.学生自主选择材料，动手做一只不渗水的纸船。
3.学生互评：在水槽中检验所做的纸船是否不渗水。
（四）拓展延伸
1．谈话：现在造纸的原料主要是木材。如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约4745亿张纸，就可少砍伐158万棵树。我们平时要注意节约用纸。
2.思考：你能想到哪些节约用纸的办法？
预设：（1）纸巾擦嘴时用一半；（2）旧本子背面做草稿；（3）课本循环使用；（4）生活中能用毛巾尽量不用纸；（5）正反两面打印文件
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