四年级上册科学教案4.3鸟类 苏教版.docxVIP

鸟 类 如皋市搬经常青小学 丁海飞 教学目标： 1. 通过观察比较，归纳总结出鸟类的共同特征； 2. 了解各种形状的鸟喙和它所觅食的食物关系； 3. 了解鸟足的形态和它所适宜生活的环境的关系。 教学准备： 鸽子的羽毛、剪刀、放大镜、课件、相关视频等 教学过程： 一、图片导入 1.今天老师带来了许多漂亮的小动物，想认识它们吗？认识的，可以叫出它们的名字。 (出示图片) 2.他们有一个共同的名字叫做——鸟，今天我们一起来认识《鸟类》 。（板书揭题：鸟类） 二、认识鸟类的共同特征 过渡：鸟儿是人类的朋友，光知道它们的名字还不够，要想了解它们，还得进行深入研究，进入活动一： 活动一: 活动一:认识鸟类的共同特征 1.观察比较图中的鸟的体表、嘴巴、繁殖方式等，做好记录。 2.根据观察结果，小组讨论：鸟类有什么共同特征？ 3.思考：企鹅、鸵鸟、蝙蝠哪些是鸟类，哪些不是？说明理由。 1.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。 2.学生小组活动，教师巡视指导，组内交流。 3.小结鸟类的特征：体表有羽毛，用喙取食，卵生。 （板书：共同特征：体表有羽毛，用喙取食，卵生） 4.学生根据鸟的特征判断：企鹅、鸭、鸡是鸟类，蝙蝠不是。（蝙蝠没有羽毛、是胎生的） 播放视频介绍：有些鸟类不会飞的原因。 三、认识鸟类的羽毛 过渡：身体表面有羽毛是鸟类的特征之一，你仔细观察过羽毛吗？老师给大家准备些鸽子的羽毛，一起来研究。（板书：羽毛） 组长领取两种羽毛，仔细观察两种羽毛的结构和特点说一说你的发现。 班级交流，结合图片小结：一种叫正羽、一种叫绒羽；正羽长在翅膀和尾巴；绒羽紧贴鸟的身体。(板书：正羽 绒羽) 鸽子善于飞翔，为了适应这种运动方式，它的羽毛还具有哪些特点呢？（学生猜测） 一起用实验来验证，进入活动二 使用剪刀时，注意安全！活动二： 使用剪刀时，注意安全！ 活动二：研究鸽子的羽毛 材料：正羽、剪刀、绒羽、放大镜 要求：1.将正羽羽根剪断，观察里面是什么样的； 2.在正羽上滴一滴水，观察：水会被吸收吗？ 3.用放大镜观察：绒羽是什么样的？ 思考：羽毛的这些特点对鸽子有什么作用？ 4.出示活动单，学生读活动要求，了解活动的步骤。 5.完成实验，师巡视指导。 6.交流得出：正羽防水、中空减轻重量便于飞行；绒羽适于保温。 （板书：飞翔 保温 ） 四、认识鸟类的喙和足 过渡：鸟类的羽毛和翅膀是它的特色之一，除此之外它们的喙和足也很特别， 不同鸟儿的喙和足往往不同，你们瞧（出示图片）。 1.想一想：为什么它们的喙形状不同。（生猜测：和它们吃的食物有关）什么样的喙适合吃什么样的食物呢？进入活动三 活动三： 认识鸟类的喙和足 1.观察图片，说说这些鸟的喙有什么不同，各适合吃什么食物，用线连一连。 2.出示活动单，学生读活动要求。 3.组内讨论交流 4.班级交流，小结：喙的形状和食物有关。（板书：鸟喙的形态与觅食有关） 扁而宽的喙适合捕鱼；弯钩状的喙适合捕小动物；锥形喙食谷物种子；细长喙食花蜜或洞里的小虫。 活动三： 认识鸟类的喙和足1 活动三： 认识鸟类的喙和足 1.观察图片，说说这些鸟的喙有什么不同，各适合吃什么食物，用线连一连。 2.观察图片，说说这些鸟的足有什么特点，各适合生活在哪里？ 5.出示活动单，学生读活动要求。 3.组内讨论交流 4.班级交流，小结： 足的形态和生活环境有关。（板书：鸟足的形态与生存环境有关） 有蹼的适合游泳，生活在湖泊；有爪的能有力的抓住猎物或树干，通常生活在树林里；粗壮的足善于奔跑；细长的足适合在浅水行走，适合生活在湿地。 总结：不同鸟类的喙和足形态差异很大，这与它们的生活环境、觅食特性有着密切的关系。我们通过视频来感受一下。（播放视频：鸟的喙和足） 五、课堂总结 1.检测反馈 2.通过这节课的学习你有什么收获？ 【检测反馈】 一、选择题 一、选择题 1.下列属于鸟类的是（ ）。 A.蝙蝠 B.蝴蝶 C.公鸡 2. 下列（ ）不属于鸟类的共同特征 A.体表长有羽毛 B.胎生 C.用喙取食 3． 如图所示这种鸟儿善于以（ ）为食。 A.老鼠 B.种子 C.鱼虾 4. 根据图上鸟足的特点，可以判断它通常适合生活在（ ）。 A.森林 B.山地 C.湿地 【板书设计】 鸟 类 共同特征： 体表有羽毛，用